ALV: “Aplicando Los Valores” Responsabilidad, compromiso e inteligencia emocional

                UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO[pic 1]

            CAMPUS CANCÚN, QUINTANA ROO[pic 2]

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DIPLOMADO EN EDUCACIÓN

EN OPCIÓN A LA ACREDITACIÓN DE LA ASIGNATURA DE

MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA

SE PRESENTA EL PROYECTO FINAL

TALLER ALV: APLICANDO LOS VALORES

QUE EXPONEN

CIME POOT BRENDA CAROLINA

CANCHE CETINA JOSÉ BENITO

CASTRO MORALES ARLETTE

RODRIGUEZ CRUZ NECTALI

MUÑOZ SABINO KASSANDRA

COBARRUBIAS MENDOZA KATHIA

PROFESOR

M.E. NERY EUGENIA GONZÁLEZ HERNÁNDEZ

CANCÚN, QUINTANA ROO, MÉXICO, MARZO DEL 2020.

Índice

Titulo        3

Objetivo        3

Misión        3

Visión        4

Valores        4

Modelo educativo        4

Características generales        4

Diagnóstico        5

Diagnóstico del nivel educativo        6

Población beneficiada        6

Definir medios y estrategias de acción y abordaje        7

Realización de la actividad        11

Evaluación de la actividad        12

Titulo

ALV: “Aplicando Los Valores”

Responsabilidad, compromiso e inteligencia emocional

Objetivo

Fomentar en la comunidad estudiantil, padres de familia, docentes y administrativos la importancia de la aplicación de los valores e inteligencia emocional en la vida cotidiana, a través de talleres mensuales impartidos en los Centros de Educación Media Superior en Cancún.  

Objetivos específicos:

• Guiar a los estudiantes en la aplicación de valores universales y la inteligencia emocional en su comunidad escolar.
• Involucrar a los padres de familia en el fortalecimiento de los valores en los estudiantes.
• Promover en la comunidad escolar la importancia de la aplicación de los valores universales.
• Participar en el fomento de los valores universales dentro del centro educativo.  

Misión

Formar y capacitar a alumnos, docentes, directivos, administrativos y padres de familia de centros educativos públicos y privados, en Educación Media Superior de Cancún, Quintana Roo, promoviendo una actitud responsable, comprometida e inteligente emocionalmente en cada uno de ellos, en beneficio de la comunidad estudiantil y la sociedad.

Visión

Ser un programa educativo integral, reconocido por su responsabilidad educativa, emocional y social, como formador de los actores educativos en el área de los valores fundamentales a nivel nacional, con el fin de brindar a la comunidad estudiantil un ambiente de seguridad y cordialidad para el desarrollo pleno de sus capacidades como profesionales, ciudadanos, familia y nación.  

Valores

Se priorizan los valores como la responsabilidad, el compromiso y la inteligencia emocional. Además de los valores universales como: la tolerancia, respeto, amor, justicia, equidad, paz, honestidad, libertad, lealtad, entre otros.

Modelo educativo

Sociocultural

Características generales

Al concientizar y enseñar la aplicación de las habilidades socioemocionales, permitirá a los alumnos entender y regular sus emociones, sentir y mostrar empatía por los demás, establecer y desarrollar relaciones positivas, tomar decisiones responsables, y definir y alcanzar metas personales.

Todo lo anterior brinda los siguientes beneficios:

• Mejorar un desempeño académico.
• Crear un clima escolar positivo.
• Prevenir situaciones de riesgo, tales como, embarazo, deserción escolar, drogadicción, violencia, entre otras.

Diagnóstico

Actualmente en nuestro entorno social se observa que se están perdiendo los valores al estar aumentando los índices de violencia, de corrupción, de la deserción escolar, la drogadicción, aunado a ello la desintegración familiar y los conflictos interpersonales que se pueden llegar a presentar. Pueden existir otros factores que han acabado con la aplicación de los valores de nuestros jóvenes y es preocupante ya que ellos parte importante de nuestra sociedad y de acuerdo a la estadística nacional son el grueso de la población.[pic 5]

INEGI Encuesta Intercensal 2015

        Con lo anterior descrito surge el interés de crear un taller para recuperar los valores en los jóvenes, así como su aplicación para reforzar el conocimiento adquirido y lograr un aprendizaje significativo.

Diagnóstico del nivel educativo

Población beneficiada

Está dirigido a jóvenes de 14 a 18 años de edad, en prospectiva de aplicación en padres de familia, docentes y personal administrativo de centros educativos de Educación Media Superior. 

Definir medios y estrategias de acción y abordaje

Act.1   DECIDO POR MI BIEN

Objetivo de la actividad

Ayudar a tomar decisiones de manera consciente, autónoma, responsable y ética ante diversas situaciones de su vida, con el fin de promover el bienestar individual y colectivo.

Material para la actividad: hojas blancas, marcadores.

Duración de la actividad: 30 min.

Instrucción.

De manera de individual:

• Realizar una lista de 4 decisiones que tomaste ayer desde que te despertaste hasta que te acostaste a dormir. Incluye las actividades que realizaste en la escuela y en tu casa.
• Piensa si en la mayoría de ellas respetaste tu forma de pensar y de sentir, y si tienen o tendrán resultados que te beneficien.
• Reflexiona en cual o cuales de ellas no son buenas para ti.
• Si pudieras haber decidido de otra forma en la toma de decisión que considera que no es buena para ti, ¿Qué habrías cambiado?

De forma aleatoria se toma a N números alumnos el cual nos expondrá cuales fueron sus decisiones buenas y que beneficios le trae o traerán a futuro, y también expondrá cual o cuales fueron las decisiones que no se tomaron correctamente y responderá la pregunta, ¿Qué habrías cambiado? Para analizar una decisión correcta que también se sienta bien el alumno.

De manera grupal se platicará que decisiones que se toman cotidianamente sin pensar pueden o no afectar el bienestar personal.

Act.2   ORDENAMIENTO DE VALORES 

Objetivo de la actividad

Ponderar cada uno de los valores personales en el marco de una negociación grupal y llevar a la mejor toma de decisión.

Material para la actividad: hojas impresas, marcadores.

Duración de la actividad: 30 min.

Instrucción.

En pequeños grupos (máximo 3 personas), se entregará una hoja de “ordenamiento de valores” el cual consta de dos columnas, en la primera columna el alumno de manera individual ordenara de más a menos importante los quince valores mostrado en la hoja, colocando el número 1 como más importante hasta el número 14 que es el menos importante.

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