ANÁLISIS PELÍCULA LA OLA

Película LA OLA

Indicios visuales En el colegio los alumnos pertenecen a diversos grupos ideológicos: ultras, anárquicos, hemos, góticos, punks, skins…Al principio existe cierta apatía entre algunos alumnos (8min): “¿De qué sirve rebelarse? Ya nada tiene sentido. Lo que le falta a la gente es una meta concreta. Sólo piensa en su propio placer.” El profesor Wenger adopta métodos peculiares para llevar a cabo su proyecto: instaura la disciplina como punto de partida: “La figura de un líder merece respeto. Por eso, me gustaría que os dirigierais a mí como Sr. Wenger. Todo el que hable tendrá que levantarse”. (15min14s) molotov es cosa de la clase de química”. (03min42s). Wenger apuesta por ayudar a sus alumnos: “No he hablado de malos estudiantes sino de malas notas”. (30min20s). La esposa de Wenger y demás compañeros del colegio están preocupados. “Se te está yendo de las manos”. “Todo esto tiene un fin pedagógico”. (57min40s). “Los alumnos ven un modelo en ti”. (1h20min). “El pedagogo de segunda muestra el camino”. “Por primera vez hubiera estado en el centro de atención”. (1h21min). Durante la semana de proyectos, el profesor Wenger desarrolla una iniciativa sobre la autocracia. Un alumno la define así: “cuando un individuo o un grupo domina sobre la masa”. (11min). En el grupo nace un líder (15min): “Todas las dictaduras tienen un líder”. “Cierra las puertas con cerrojo. El Sr. Wenger no quiere que le molesten durante su discurso”. (1h25min). El poder se ejerce en el grupo mediante la disciplina, el control, la vigilancia (14min15s). Así lo reconocen al final los alumnos en sus redacciones: “La Ola nos ha hecho a todos iguales, nos da un nuevo significado; es mucho mejor comprometerse con algo más grande”. Al entrar en clase el profesor Wenger todos los alumnos lo saludan al unísono efusivamente como si se tratara de su líder (27min25s). Al entrar en clase el profesor Wenger todos los alumnos lo saludan al unísono efusivamente como si se tratara de su líder (27min25s). La Ola se diferencia de los demás marcando un mismo paso en clase (27min28s): “Es la fuerza del grupo. Con estas vibraciones, se pueden derribar incluso puentes. Quiero que el techo caiga sobre nuestros enemigos” (28min43s). Los alumnos del proyecto “anarquía” despiertan de su agonía en clase y el profesor se indigna de los ruidos insostenibles en la planta superior: “¿Se han vuelto locos? “. (28min58s) La Ola se diferencia de los demás marcando un mismo paso en clase (27min28s): “Es la fuerza del grupo. Con estas vibraciones, se pueden derribar incluso puentes. Quiero que el techo caiga sobre nuestros enemigos” (28min43s). Los alumnos del proyecto “anarquía” despiertan de su agonía en clase y el profesor se indigna de los ruidos insostenibles en la planta superior: “¿Se han vuelto locos? “. (28min58s). Tanto Tim como Carol hablan de la experiencia de clase durante la comida en casa. Sus padres no dan crédito de lo que están escuchando. La madre de Carol se siente ofendida: “El poder mediante la disciplina… así no te hemos educado”.

Caso propuesto La película nos muestra el experimento llevado a cabo por un profesor en un centro de secundaria para hacer comprender a sus alumnos la dimensión real de la “autocracia”. Resulta espeluznante descubrir cómo el grupo asume el imaginario y los comportamientos nazis eliminando sus identidades y convirtiéndose en masa. Es una metáfora y reflejo de la naturaleza humana, sociedad y construcción de la identidad, despersonalización, obediencia extrema, adoctrinamiento, la fuerza de las ideas…

El profesor Rainer Wenger: admirado por los alumnos no se ajusta a ninguna norma. Vive en una casa-barco con su mujer. Tim: Alumno marginado que haría cualquier cosa por tener un grupo de amigos y sentirse querido e importante con ellos. Por eso en la

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