APORTES DE LAS TEORÍAS DE VYGOTSKY

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NOMBRE DEL ALUMNO: ERICK JHEUDIEL CARRASCO DAVILA

NOMBRE DE PROFESORA: LAURA LORENA HERNADEZ.

29/09/2015

PRIMER SEMESTRE

DESARROLLO INFANTIL

APORTES DE LAS TEORÍAS DE VYGOTSKY, PIAGET, BANDURA Y BRUNER. PARALELISMO EN SUS POSICIONES EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO.

APORTES DE LAS TEORÍAS DE VYGOTSKY, PIAGET, BANDURA Y BRUNER. PARALELISMO EN SUS POSICIONES EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO.

La evolución humana ha sido de gran contradicción durante varias décadas. Reflexionando que cada uno tiene un pensamiento crítico. Pero a veces suele tener un desarrollo diferente. Un claro ejemplo seria los grandes psicólogos Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner que presentan cada uno sus bases conceptuales que sustentan sus postulados.

Para realizar esta reflexión existieron tres razones, observando que su objetivo principal siempre será comprender el desarrollo humano y tener actualizaciones en las estrategias metodológicas de la enseñanza.

Los investigadores para realizar esta reflexión usaron un método cualitativo para darle sistematización  a sus posiciones y aportar el marco referencial

Su planteamiento principal de Vygotsky fue “El proceso del desarrollo cultural puede definirse en cuanto a su contenido como el desarrollo de la personalidad del niño y de la concepción del mundo.” Apoyado de una teoría de  Westsch and Tubise que comparte que el funcionamiento mental de una persona suele ser entendido, examinando los procesos sociales y culturales en los cuales esté relacionado.

Piaget remarca que una gran parte del desarrollo, se da conforme a las relaciones sociales, pero para el este, no es la cause principal, si no marca que antes de esto debe de haber un estado solitario donde la persona puede llegar a maximizar su nivel de análisis, mientras que lo social refuerza la inteligencia.

Bandura postula que el desarrollo humano se conforma en la interacción social y su ambiente.  Tratando de enfatizar que  pueden haber cambios repentinos en el desarrollo del individuo. Por diferentes acciones repentinas durante su maduración. En cambio la posición de Bruner propone que hay etapas para llegar al máximo desarrollo y cada una de ellas representa la caracterización en la construcción mental.

Por lo tanto logramos comprender que el desarrollo humano es dado por motivos socioculturales, como al igual pueden haber mediadores de por medio, que lograrían alterar bases conductuales en la persona. Sobresaltando que siempre se habrá un mejor desarrollo humano en el individuo que está en un ambiente social que individual.

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