Actividad Trabajo colaborativo. Modelos de entrevista

MODELOS DE ENTREVISTA

CAMPO DE ACCIÓN

ENFOQUE TEÓRICO

TIPO DE ENTREVISTA

OBJETIVO

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

SUJETO(S) A APLICAR

CONTEXTO DEL SUJETO

CONTEXTO DE LA ENTREVISTA

EDUCATIVO

 Conductual: investiga estímulos, respuestas observables y aprendizaje, pero también el funcionamiento psicológico consistente en la interacción que se produce, de manera continua, entre la conducta personal del alumno y el determinismo del medio ambiente.

 Estructurada: sigue una serie de preguntas fijas que han sido preparadas con anterioridad y se aplican las mismas preguntas a todos los entrevistados y no estructuradas: se trabaja con preguntas abiertas, sin un orden preestablecido, adquiriendo las características de conversación y permitiendo la espontaneidad.   

 Almacenar y

analizar

información sobre

posibles

problemas de

autoestima que

afecta al sujeto

Dentro un centro educativo.

Técnica cualitativa y psicométrica,  

test situacionales e instrumentos de evaluación

Fisiológica,

video grabadora,

Computador portátil.

Observación directa e

indirecta del

sujeto,

Manejar un lenguaje claro

al paciente

 Adolescente de 12 años de edad, estudiante de séptimo grado de básica secundaria, de la institución educativa santa maría Goretti

Adolescente de 12 años de edad, muy distraído, es distante con los compañeros de grupo, tiene bajo rendimiento académico y malas notas escolares, cambios repentinos del comportamiento, despreocupado, por posible baja autoestima.

 Colegio del adolescente, ambiente agradable, Generar empatía con el paciente,

analizar comunicación no verbal, gestos, identificar síntomas

FASES DE LA ENTREVISTA

CAMPO EDUCACIONAL

FASE (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE)

OBJETIVOS

CARACTERÍSTICAS

POSIBLES PREGUNTAS A REALIZAR

INICIO

• Interacción entre el entrevistador y el entrevistado.
• Explicar y comprender el propósito de la entrevista

• Dar a conocer al entrevistado que tipo de preguntas se le va hacer

• ser amable y procurar un grado aceptable de empatía con la persona a entrevistar

• explicar el motivo de la entrevista

Presentación y motivo de la entrevista, conociendo así al máximo posible sobre el tema.

Tener en cuenta la Mirada, Aptitud y Lenguaje

iniciar con los intereses personales

¿Cuál es tu nombre y apellidos?

¿Cuántos años tienes?

¿Cómo se llama el colegio donde estudias?

¿Qué grado escolar haces actualmente?

¿Con quién vives?

¿Tienes hermanos? En caso de respuesta afirmativa

¿Qué lugar ocupas entre el número de  hermanos?

¿Tienes muchos amigos?

Háblame un poco de tu familia

DESARROLLO

Obtener la información necesaria para tomar decisiones

Clasificar el nivel de autoestima y aceptación

del entrevistado en

cuanto a sus

Características físicas.

Evaluar el nivel de

autoestima y aceptación

social del entrevistado en sus relaciones familiares

y sociales.

¿Cómo te describirías como persona?

¿Con quienes te gusta compartir tus tiempos libres?

¿Consideras que tus padres te brindan el tiempo necesario para dialogar y

Hablar de tus problemas?

Qué carrera profesional quisiera estudiar?

CIERRE

Manifestarle los objetivos

por los cuales se dio la

Entrevista.

Se concluye con una buena entrevista , donde se le agradece al entrevistado por su tiempo y su disposición  y que la entrevista fue con fines

Académicos.

Describir el estado

anímico y emocional del

entrevistado durante la

Entrevista.

Evaluar la calidad y

empatía durante la entrevista

¿Cómo te sentiste durante la entrevista?

Se hacen las aclaraciones respectivas, respuesta algún interrogante.

Explicación de conclusiones al paciente.

Despedida

REGISTRO DE OBSERVACIONES

OBSERVACIONES

CARACTERÍSTICAS

Observación 1

• Objetivo: Clínica Santa teresa.
• Los procedimientos los realiza ella en el laboratorio de la clínica.

Observación 2

• Objetivo. El área de trabajo de la bacterióloga está compuesta con un área de recesión o toma de muestras y un espacio habilitado para el análisis o procedimiento de las muestras.
• Características: El área de trabajo de la bacterióloga es un espacio amplio, cómodo y agradable, el cual está equipado con todos los elementos necesarios para desarrollar todas las actividades a su cargo y a su vez consta de dos fases:

1. Fase pre analítica o la recesión o toma de muestras: de un mesón adecuado para las tomas de muestras con sus sillas, los implementos como lo son los tubos, guantes, algodón entre otras cosas más vitales para cumplir con sus funciones.

1. Fase analítica: esta área se encuentra dotada con todos los equipos necesarios para el análisis de las muestras.

• La bacterióloga está ubicada en la fase pre analítica como en la analítica tomando las muestras ordenadas y realizando los diversos procedimientos, es decir ella realiza los exámenes ordenados por el médico y entregando los respectivos exámenes en el tiempo determinado.

Observación 3

• Objetivo: Se observa que el sujeto dentro de área presenta un estrés laboral debido a que hay gran demanda de exámenes que le toca cumplir en un tiempo específico.

• Al observar el estrés que recibe el sujeto se logra identificar que este aspecto afecta en cierta parte sus relaciones interpersonales, deteriora su salud y esto puede ocasionar también el incremento de un margen de error de los resultados entregados.

Observación 4

• Por medio de una entrevista recopilare la información faltante y necesaria del sujeto, ya que a través de ella obtendré las bases para hallar el diagnóstico de la problemática que el paciente presente y así brindarle la ayuda necesaria que él requiera.

• Por medio de la observación analizare el comportamiento del sujeto al momento de practicarle la entrevista con el fin de saber si el aspecto detectado le afecta tanto a nivel socio emocional, económico e interpersonal.