Actividades Sugeridas Para Trabajar La Orientación Vocacional

Actividades sugeridas para trabajar la orientación vocacional

Aunque la mayoría de estas y otras actividades relacionadas con la orientación vocacional en los niveles

Inicial, Básico y Medio están contempladas en el currículo y son desarrolladas de una forma u otra por cada maestro/a de los diferentes grados, es recomendable que el/la orientador/a apoye asesorando y acompañando al docente en el proceso y desarrollo de estas actividades.

Sugerencias para el Nivel Inicial

Actividades

1. Jugar a los oficios y a las profesiones (dramatizando).

2. Identificar oficios y profesiones en unas láminas.

3. Narrar cuentos relacionados con los oficios y profesiones.

4. Aprender poesías relacionadas con los oficios y profesiones.

5. Componer y aprender canciones relacionadas con los oficios y profesiones.

6. Visitar empresas o fábricas y hablar con los empleados sobre la actividad que realizan.

7. Confeccionar murales con temas alusivos a los oficios y a las profesiones.

8. Invitar a los padres para que conversen sobre la labor que realizan.

9. Dibujar las actividades que realizan sus padres y luego hablar sobre el contenido del dibujo.

10. Construir con materiales como masilla o cualquier material de deshechos, fábricas o lugares de trabajo y conversar sobre lo que se realiza en ese lugar y lo que hacen los trabajadores.

11. Componer adivinanzas sobre las profesiones y jugar a adivinar.

12. Aprovechar los días que se le dedican a diferentes profesionales para conversar sobre la labor que ejerce ese profesional en la sociedad.

13. Realizar una fiesta donde ellos/as se vestirán con diferentes vestimentas propias de las profesiones donde ellos/as realicen una exhibición por toda la escuela.

14.- Jugar al dominó de las profesiones. Previamente, se elabora el juego de dominó de la forma siguiente: Se dibuja o se recortan figuras de personas laborando con instrumentos y vestimentas que identifiquen las profesiones (siete de cada una). Luego, se pegan en tarjetitas en forma de dominó. La cantidad la determina el orientador.

Modo de jugarlo: se reparten las tarjetas y los niños van colocando las que sean iguales, hasta agotarlas.

El conductor de la actividad puede ir comentando, por ejemplo, ¿con quién va el médico? ¿Por qué?

etc.

Así también, se pueden construir con los oficios y las profesiones, juegos de barajas, rompecabezas, etc.

Es bueno señalar que en este nivel es conveniente trabajar con materiales didácticos y que estos pueden ser elaborados por el propio maestro o por el orientador, con utensilios de deshechos si fuese necesario.

Sugerencias para el Nivel Básico

Estas actividades deben ser planificadas e integradas a la programación del área de orientación y pueden ser realizadas por el orientador o por el maestro del grado, siempre asesorado y apoyado por orientador.

1.- Juego “Dígalo como pueda”

a) Se escriben en pequeñas tarjetas diferentes nombres de oficios y de profesiones.

b) Se forman dos equipos de participantes.

c) Luego, cada miembro de grupo, de uno en uno, va eligiendo una tarjeta y trata de describir con sólo gestos y mímicas la labor que desempeña ese profesional. Los miembros de su mismo grupo tienen que adivinar en un tiempo determinado de qué profesión se trata.

d) Luego, el siguiente equipo hace lo mismo y así sucesivamente, hasta agotar las tarjetas.

e) Por cada acierto se le da un punto y gana el equipo que tenga más aciertos.

2- Día de las profesiones

• Se selecciona un día para que los niños asistan vestidos con la ropa propia de un profesional.

• Cada niño debe investigar previamente la labor que realiza ese profesional y conversar sobre eso con sus compañeras.

• Finalmente, se hace un desfile por toda la escuela.

3. Reflexiones sobre el campo profesional

Con esta actividad se persigue incentivar a los y las estudiantes para que expresen y reflexionen sobre sus vivencias y expectativas en el ámbito profesional.

Sentados en círculo, el animador invita a los participantes a decir lo primero que les venga a la mente cuando se menciona la palabra trabajo.

De inmediato, anota las respuestas en un cartel colocado en un lugar visible.

El o la docente solicita que los participantes formen pequeños grupos de cuatro personas. En seguida, intentarán elaborar un historial sobre la profesión de su familia (o el oficio que realizan). Cada estudiante escribe las actividades realizadas por los integrantes de la familia. Luego, invita a reflexionar sobre las características de las actividades de los familiares (éxitos, dificultades, remuneración, realización profesional y personal, etc.). De esa manera, todos revelan de qué modo tales factores inciden sobre la profesión u oficio que escogieron o quieren escoger. También en círculo, todos, discuten sobre la importancia del trabajo en la vida del ser humano y sobre la realidad profesional en la sociedad actual.

4.- Discusión de profesionales

• Se le asigna a cada estudiante el nombre de una profesión u oficio para que se documenten sobre la labor principal que realiza ese profesional.

• Se asigna un día para que discutan sobre las funciones de dichas profesiones y se le explica que den comienzo a la discusión completando la siguiente frase:

Mi profesión es muy importante porque.......

El otro alumno debe contestar: la mía es más importante porque....y así sucesivamente hasta agotar las argumentaciones.

Los demás estudiantes harán de jurado, evaluando la discusión.

Esta actividad

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