Aplicación De Luria

Asignatura: Psicofisiologia ll

APLICACIÓN DE LURIA.

Fecha de Entrega: jueves 06-Diciembre-2012.

Evalúa mediante diferente número de tests cuatro dominios o funciones neuropsicológicas de nivel superior:

Motricidad o funciones ejecutivas (5 tests),

Lenguaje oral o funciones lingüísticas (5 tests),

Rapidez de procesamiento (2 tests) ,

Memoria verbal y no verbal (2 tests).

Evaluación del funcionamiento ejecutivo y lingüístico, de la velocidad de procesamiento y de la memoria inmediata en niños pequeños siguiendo el modelo de Luria.

Aplicación: En Pareja.

Tiempo: Aproximadamente 120 minutos estimado.

Edad: De 4 a 6 años.

Categorías:

CLÍNICA, neuropsicología.

ESCOLAR, neuropsicología.

l. IDENTIFICACIÓN.

Nombre: Andrea Michelle Velásquez Paredes.

Edad: 6 anos.

Escolaridad: Preparatoria.

Fecha de nacimiento: 29 de Noviembre 2006.

Nombre de su Madre: Dulce María Paredes Cruz.

Nombre de su Padre: Wilder Edgardo Velásquez Gallegos.

Fecha de aplicación: 5 Diciembre 2012.

Aplicadores: Dunia Elizabeth Benítez Luna.

ll.Instrumentos Utilizados en la Evaluacion de Luria Inicial.

6 Objetos pequenos.()

Lapiz.

Llavero.

Goma de borrar.

Moneda.

Pincel.

Trompo.

1 Tablero.

10 pelotas negras de madera.

10 pelotas blancas de madera.

32 Canicas.

1 Lamina Impresa por las 2 caras con dibujos.

Cuaderno del examinador.

1 pelota pequeña.

1 antifaz negro.

lll. PROPÓSITO:

El propósito de este trabajo es el de construir una batería de test con los que se puedan evaluar capacidades del funcionamiento ejecutivo y lingüístico de niños de 4 a 6 años de edad.

En primer lugar, dicho test s son una extensión del modelo neuropsicológico del Luria a edades inferiores a las abarcadas por la batería Luria-DNI. En segundo lugar, se da importancia a la maduración cerebral que a estas edades alcanzan l

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Suscríbase

os preescolares en cuanto substrato del desarrollo perceptivo-motor y cognitivo. En tercer lugar, se intenta que sean tests pre académico en el sentido de anticipar aptitudes importantes de los años escolares, tanto cognitivo-lingüísticas como adaptativas.

Vl. CONDUCTA DURANTE LA PRUEBA

Al comenzar la prueba la niña presento una Buena atención, a medida que transcurría el tiempo se mostro un poco inquieta pero retomaba la atención cuando se le pedia que realizara un nuevo ejercicio al igual el seguimiento de las instrucciones se basaron según su interés, en el cual fueron sub escalas (prueba lateralidad manual) dibujar, test regulación verbal, orientación espacial, la niña mostro más interés por las canicas y el tablero aunque ella no supo ejecutarlo de la manera correcta.

La niña en todo momento fue muy colaboradora durante toda la aplicación de la prueba alegre, sonreía y cuando terminamos dijo que quería volver el dia siguiente.

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