Aporte De La Neurociencia
Enviado por Eduardoobeso • 26 de Mayo de 2012 • 3.644 Palabras (15 Páginas) • 682 Visitas
Aprendizaje Cerebro-compatible
Neurocientíficos están trazando las sendas entre el cuerpo y el cerebro, proporcionando evidencias
tangibles de los beneficios del aprendizaje experimental, con “manos a la obra”.
Por Jane McGeehan
Traducido por Martha Suárez
Mientras usted lee las más recientes
conclusiones de las investigaciones del
cerebro en diarios educativos, bien podría
hacerse la pregunta: "Es esta sólo otra moda
para bailar por el paisaje de la educación"?
Pero entendiendo el trabajo del cerebro
humano puede ser el catalizador para cambios
dramáticos y necesarios en los salones de
clases.
Mientras que los científicos son
cautelosos en decir que ellos solamente
comienzan develar los secretos de cómo
aprende el ser humano, lo que ya han
descubierto proporciona penetrantes
innovaciones para las prácticas educativas.
Por primera vez en la historia de la enseñanza
formal, tenemos la oportunidad de comprender,
cambiar y actuar la biología del aprendizaje en
vez de simplemente seguir prácticas
tradicionales. La más reciente explosión del
nuevo conocimiento acerca del cerebro es una
invitación a examinar nuestras prácticas.
Comprometernos nosotros mismos a dejar lo
que es inefectivo y acoger nuevos y
prometedores acercamientos que sean
compatibles con el cerebro en vez de ser
antagónicos con el cerebro.¹
Yo creo que los educadores
ambientales son singularmente balanceados
para interactuar en los hallazgos de las
investigaciones del cerebro y en éste
artículo yo le invito a tomar el desafío. Si el
dominio del plan de estudio del estudiante
ocurre principalmente en el cerebro, hay una
razón de peso para que los educadores deban
ser expertos en el funcionamiento de ese
órgano asombroso. ¿Pero ahora, qué necesitan
los educadores conocer de los hallazgos de
investigación del cerebro? ¿Y cuáles son
ejemplos de prácticas cerebro-compatibles?
Empezando con una breve historia de
la influencia de la neurociencia en la
educación, proveeré un resumen de los
hallazgos clave en las investigaciones del
cerebro, y sus implicaciones, para su propio
aprovechamiento como educador.
Una Breve Historia.
Al igual que con la mayoría de los
cambios en nuestras concepciones, avances
recientes en nuestro entendimiento del cerebro,
han surgido de la convergencia de las
conclusiones en los diferentes campos de la
educación - en este caso, neurociencia y
psicología-. Hasta hace 20 años, mucho de lo
que los científicos conocían acerca del cerebro
humano, estaba basado en estudios
experimentales en cerebros de ratas o
estudios formales en cerebros humanos
dañados que requerían intervención de cirugías.
Pero el desarrollo de la tecnología como
Tomografía de emisión de positrón (PTE),
imágenes de resonancia magnética (MRI)
finalmente hizo posible estudiar cerebros
humanos saludables. Por primera vez,
neurocientíficos y psicólogos comenzaron a
hablar uno con el otro para hacer conexiones
entre lo que cada uno entendía acerca de la
mente humana. La idea antigua que el cerebro
llega al planeta diseñado por la genética, fue
rápidamente reemplazado por el
descubrimiento de que los cerebros se
construyen antes y después del nacimiento,
que las experiencias de cada uno literalmente
moldea el cerebro para sobrevivir.
La designación de los años noventa
como ''la década del cerebro'' en los Estados
Unidos provocó el origen de numerosos
artículos acerca del cerebro en la prensa
popular, así como conferencias sobre niñez
temprana y el cerebro y campañas
publicitarias como ' 'Yo soy tu niño'',
esfuerzos encabezados por celebridades de la
televisión como Rob Reiner.
Leslie Hart
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