Asperger

Síndrome Asperger

El Síndrome de Asperger es un trastorno profundo del desarrollo cerebral caracterizado por deficiencias en la interacción social y en la coordinación motora, y se hace evidente por los inusuales y restrictivos patrones de interés y conducta, se manifiesta de diferente forma en cada individuo pero todos tienen en común las dificultades para la interacción social, especialmente con personas de su misma edad, alteraciones de los patrones de comunicación no-verbal, intereses restringidos, inflexibilidad cognitiva y comportamental, dificultades para la abstracción de conceptos, coherencia central débil en beneficio del procesamiento de los detalles, interpretación literal del lenguaje, dificultades en las funciones ejecutivas y de planificación, la interpretación de los sentimientos y emociones ajenos y propios.

Perfil del niño con síndrome de Asperger

El niño que padece de Asperger tiene un aspecto externo normal, suele ser inteligente y no tiene retraso en la adquisición del habla. Sin embargo, presenta problemas para relacionarse con los demás niños o adultos y, en ocasiones, presentan comportamientos inadecuados. La capacidad intelectual de los niños con Síndrome de Asperger es normal y su lenguaje normalmente sólo se ve alterado cuando es utilizado con fines comunicativos. Los niños con este diagnóstico tienen severas y crónicas incapacidades en lo social, conductual y comunicacional.Cada niño no es igual, pero algunas de las características pueden ser:

• Interacción ingenua, sencilla, inapropiada y unidireccional.

• Pobres habilidades para hacer amigos.

• Lenguaje pedante y repetitivo. Dificultades en comunicación no verbal.

• Interés absorbente por determinados temas.

• Movimientos torpes y poco coordinados.

• Falta de sensibilidad ante las señales sociales.

• Limitación importante para adaptar las conductas sociales según el contexto,

• Dificultades para comprender las intenciones ajenas, en especial, las dobles intenciones.

• No entienden los sarcasmos.

• Ingenuo y crédulo.

• A menudo sin conciencia de los sentimientos de otros.

• Incapaz para llevar y mantener una conversación.

• Físicamente torpe en deportes.

• Dificultad para hacer contacto visual.

• No obedece a llamados al grupo, solo cuando es llamado directamente.

• No expresa sus emociones.

• Pareciera no prestar atención a las explicaciones.

• Responde solo a preguntas hechas a él directamente.

• Necesidad de entablar amistad.

• Le falta empatía: entender intuitivamente los sentimientos de otra persona.

• Tiene dificultad para entender las intenciones de los demás.

• Se cree aquello que se le dice aunque sea disparatado.

• No entiende las ironías como: "A ti no te gustan los helados".

• Habla en un tono alto y peculiar: como si fuera extranjero, cantarín o monótono como un robot.

Un niño con Síndrome de Asperger también se encontrará afectado, de manera variable, en sus conexiones y habilidades sociales, y en el comportamiento con rasgos repetitivos y una limitada gama de intereses. Por la dificultad que presentan para expresar sus emociones (bien sea alegrías o tristezas) tienden a ser considerados antipáticos por aquellas personas que no tienen conocimiento de su situación.

Tienen una comprensión muy ingenua de las situaciones sociales, y no suelen transformarlas en su propio beneficio. La mala adaptación que presentan en contextos sociales es fruto de un mal entendimiento y de la confusión que les crea la exigencia de las relaciones interpersonales. A pesar de sus dificultades, los niños que padecen de ese trastorno son nobles, poseen un gran corazón, una bondad sin límites, son fieles, sinceros, y poseen un sinfín de valores que podemos descubrir con tan sólo mirar un poquito en su interior.

Los niños con Síndrome de Asperger tienen áreas de “especial interés” peculiares e idiomáticas. Se interesan en áreas intelectuales específicas como matemáticas, lectura y algunos tienen hiperlexia; temas científicos, se interesan también en historia, geografía, mapas, astronomía, aviones, trenes, etc.

A diferencia de las personas con Autismo Típico, los niños y personas con Síndrome de Asperger tienen deseos de tener amigos y se sienten frustrados y desilusionados por sus dificultades sociales. Su dificultad consiste en una falta de afectividad para establecer interacciones con “extraños”, Gillberg dice que se trata de un “trastorno de empatía”, es decir una falta de habilidad para leer de modo efectivo las necesidades y perspectivas de los demás y responder a éstas de un modo apropiado.

El lenguaje es formal y pedante, no usan o usan mal los modismos y son muy concretos y literales, no comprenden chistes o se ríen a destiempo. Algunos son hiperverbales, hablan en exceso con tono extraño y volumen elevado de la voz, lo cual interfiere en sus interacciones sociales y hace que las personas se aparten de ellos.

Sugerencias y estrategias para tratar estos síntomas en el aula.

Los niños diagnosticados con el síndrome de Asperger constituyen un reto especial en el medio educativo.Al ser normalmente considerados como excéntricos y peculiares por sus compañeros de clase, sus habilidades sociales inapropiadas les hacen a menudo ser "chivos expiatorios". A su presencia, se le añade cierta torpeza motora y un interés obsesivo por temas extraños. Los niños con AS no entienden bien las relaciones humanas y las reglas sociales convencionales. Su inflexibilidad y su falta de capacidad para aceptar los cambios hace que estas personas se estresen con facilidad y sean emocionalmente vulnerables.

A continuación, se describen características que definen el síndrome de Asperger (AS) además de sugerencias y estrategias para tratar estos síntomas en la sala de clases.

DISCAPACIDAD

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