Asperger

Capitulo 1

Introducción

Es importante que una cultura identifique las verdades

bellas y las virtudes que valora y que dedique recursos a

inculcar su comprensión en niños y jóvenes.

Buscamos personas que no solo sean admirables como

personas o creadores si no también como seres humanos.

Howard Gardner

En el presente trabajo se hablara sobre el síndrome de asperger el cual es un trastorno neuro mental que forma parte de trastornos autísticos; su causa primaria parece ser genética y recientemente fue reconocido, este síndrome tiene una serie de signos y comportamientos de cuales son difíciles de tratar y comprender.

Cabe mencionar que el síndrome de asperger fue descubierto por el pediatra austriaco Hans Asperger en la década de los cuarenta; el cual publico un articulo en una revista alemana, en el describe a un grupo de niños con características nunca antes observadas, y fue a partir de ese momento en donde se comenzaron a dar origen a ideas modernas del trastorno Autista

Por otra parte el manual DSM IV TR (manual de diagnostico y estadístico de los trastornos Masson 2003) en la versión actual del año 2003 el cual clasifica el síndrome de Asperger en mismo grupo como Trastornos generalizados del desarrollo (descubrir el asperger, Ramón Cereds, books-google.cr)

Además, se ha demostrado como uno de los datos más curiosos, que la principal característica de un niño con el síndrome de Asperger es la de ser inteligente, con un uso fluido del lenguaje pero con una utilización muy original del mismo, torpe motoramente, un seguidor persistente de intereses inusuales e idiosincráticos y aislado de otros por una forma extraña de comportarse que le impide situaciones de carácter social. Por lo tanto La elección de este tema la realizamos, por el hecho de que nos resulta de mucho interés e incumbencia para los (as) educadores (as), ya que en determinado momento podemos llegar a enfrentar el reto de trabajar con estudiantes que presenten este trastorno, y es realmente importante saber cómo manejar las diversas situaciones que se puedan presentar con estos niños, niñas y jóvenes.

Justificación

Este trabajo de investigación esta elaborado con el fin de conocer afondo sobre el Síndrome de Asperger en niños de 5 a 12 años respectivamente

Además analizar el síndrome no como una enfermedad si no mas bien como una condición, por lo tanto deberíamos preguntarnos:

¿Que es el síndrome de Asperger?

Planteamiento del Problema

¿Que apoyo requiere los niños con síndrome de asperger en la interacción socio- afectivo, comunicación oral y escrita?

Nombre del proyecto

Charlas educativa para la interacción socio- afectivo y dificultades para la comunicación oral y escrita, a docentes y padres de familia con hijos y alumnos entre los 5 y 12 años de edad con síndrome de asperger.

Objetivo General

Bridar charlas educativas para la interacción socio- afectivo y dificultades para la comunicación oral y escrita a docentes y padres de familia con hijos y alumnos entre los 5 y 12 años de edad con síndrome de asperger.

Objetivo específicos

• Identificar el concepto, los síntomas, causas y tratamientos del síndrome de asperger

• Guiar a padre de familia y docentes en la detección temprana del síndrome de asperger.

• Dar recomendaciones a los padres de familia y docentes para trabajar las dificultades para la comunicación oral y escrita.

• Estructurar cuadros de diferenciación entre el autismo y asperger

• Ofrecer estrategias a padres y docentes para el manejo de conductas en niños con asperger.

Población directa

El presente trabajo de investigación va ser laborado con el fin de poder ayudar, a las familias y docentes, de niños con síndrome de asperger entre los 5 años y 12 años de edad

Población indirecta

El propósito es trasferir el conocimiento posible, que se adquiera durante la investigación para familiares, amigos y docentes, que se involucren directa e indirectamente con niños Asperger.

Beneficiarios

La población meta, son las familias y docentes que tengan integrantes con diagnóstico de síndrome de Asperger,

CAPITULO 2

MARCO TEORICO

Donde otros vieron ‘tragedia’ yo decidí ver ‘esperanza’

Barry Neil Kaufman

Antecedentes

El Síndrome de Asperger (SA) fue descrito en 1944 por el médico pediatra austriaco Hans Asperger. Este hecho casi coincidió, cronológicamente, con la publicación en 1943 del doctor Leo Kanner sobre los trastornos autísticos del contacto afectivo, cuyo trabajo dio origen a las ideas modernas del trastorno autista. Kanner dirigió el Servicio de Psiquiatría Infantil del Hospital John Hopkins de Baltimore. El Dr. Kanner nació en Austria y emigró a los Estados Unidos en 1924.

Sin que ninguno de los dos supiera del otro, Kanner publicó en inglés la historia clínica de once niños con trastornos autísticos, y Asperger, en alemán, la de cuatro niños con psicopatía autística que, presumiblemente, tenían conductas autistas poco severas y un coeficiente normal de inteligencia. Tanto las descripciones de Asperger como las de Kanner se centran en aspectos muy peculiares de la conducta infantil. Ambos autores hicieron referencia a pacientes con alteraciones en el comportamiento social, el lenguaje y las habilidades cognitivas. A pesar de que posiblemente Asperger no conocía el trabajo de Kanner, publicado con el título de Alteraciones autísticas del contacto afectivo, utilizó el término de psicopatía autística. De esta manera, ambos autores destacaban el aislamiento que manifestaban sus pacientes. Asperger,

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