Atencion.

La atención es un proceso cognitivo que nos permite hacer una orientación sensoperseptual a determinados estímulos, se puede presentar de manera voluntaria o involuntaria, entre otras cosas nos brinda la capacidad de focalizarnos en un estímulo aun habiendo muchos distractores; esto se da a través de la maduración (Añaños, 1999). Entre otras cosas Reátegui en el año 1999 hace aportes importantes acerca de las diferentes definiciones, pues también propone que esta se encarga de realizar filtraciones que permiten que el sujeto tenga una adaptación con el mundo exterior (Best, 2002). Entre otras cosas se realizó un estudio en el que se comprobó que el buen manejo de la atención facilita el aprendizaje en los sujetos. (Nevin, 2000)

En un estudio realizado anteriormente se determinó que algunas pruebas en particular; de desempeño continuo, generación de palabras, secuenciación y señal de estímulo; las cuales facilitan la observación de nivel atencional (Megan, 2012).

Hay características particulares en cuanto al potencial del estímulo, que sea novedoso, tamaño grande, con movimiento, su contraste, manejo del espacio; estos criterios hacen que las personas presten mayor atención a estímulos (Estaun, 2008)

La atención cuenta con una categorización particular, se divide en tres etapas; atención selectiva, dividida, sostenida; estas fueron propuestas por Kirby y Grimley, en el año 1992 (Mayers, 2005).

En primera estancia hacemos referencia a la atención selectiva esta ayuda a que las personas tengan la capacidad de detectar un estímulo incluso cuando existen más distractores (Lane, 2006). En base a este tipo de atención se realizó un estudio en el que se sometía algunos campesinos a diferentes cultivos que beneficiaban y afectaban el campo; al final se concluyó que había una gran reducción en la producción de cultivos que afectaban la agricultura (Bain, 2013).

En seguida hacemos referencia a la atención dividida, consiste en la ocupación atencional en diferentes tareas al mismo tiempo realizándolas todas de manera adecuada en tiempos prolongados (Coon, 2005).

Posteriormente encontramos la atención sostenida, esta se caracteriza por hacer que el sujeto mantenga concentración, en tiempos prolongado así la tarea le resulte aburrida (Bosco, 2001).

Para la elaboración de este proyecto nos centraremos principalmente en la atención selectiva, del mismo modo profundizaremos en su teoría. cuando focalizamos nuestros esfuerzos mentales en una tarea, las actividades parecen estar bajo control consciente; es decir, decidimos deliberadamente que estímulos recibirán nuestra atención selectiva y cuales excluimos, sería mucho más fácil comprender la atención si tomáramos estas decisiones en forma inconsciente, pero no es así (Best, 2002).

De este modo cuando hablamos de atención selectiva, las percepciones aparecen unas tras otras, de modo que cuando captamos una percepción nueva la anterior se desvanece (Myers, 2004).

A partir de las diferentes teorías abordadas damos lugar a distintos modelos atencionales; El modelo filtro, modelo neurofisiológico y modelo de doble procedimiento de información.

En primera estancia hablaremos del modelo filtro, es rígido por Broadbent en el año 1958, es uno de los modelos más importantes de selección temprana. Según Broadbent, el procedimiento de la información tiene lugar a través del funcionamiento de una serie de estructuras: como el sistema perceptual o memoria sensorial, el filtro o memoria a corto plazo, cada una de estas estructuras tiene una seria de características y funciones específicas, se organizan secuencialmente, de modo que para que comience el procesamiento en una de ellas, la información debe hacer sido procesada por las otras estructuras, la filtración se hace con el fin de desechar estímulos irreverentes (Gustavo, 2006), el filtro atencional explica, por ejemplo, por que oímos nuestro nombre cuando es pronunciado entre muchas voces, o porque una madre es capaz de distinguir el llanto de su hijo en la lejanía (Casaova, 1998). Existe otro modelo filtro monitoreado por Treisman en el año 1964, según el para que una señal se procese activamente, tiene que superar un cierto umbral inferior, asignado a esa señal en la memoria del sujeto. De lo contrario no es atendido (Camino, 2000), hay distintos tipos de selección de atención como la selección temprana o teoría del filtraje, esta propone que todo estimulo que alcanza el sistema nervioso se procesa hasta el punto en el que ciertos atributos físicos como, localización, forma, color, son analizados y representados explícitamente (Antonio, 2001). Los estímulos procedentes del ambiente externo que llegan a los órganos sensoriales son almacenados momentáneamente en un almacén de memoria sensorial (Castillo, 2000).

En segundo lugar encontramos el modelo neurofisiológico este se da cuando se intenta determinar los mecanismos celébrales relacionados con los procesos cognitivos básicamente se tratan de cubrir dos objetivos; establecer regiones implicadas en la función que se desea estudiar, y la segunda es determinar lo eventos neuroquímicos o electrofisiológicos que subyacen a dichas funciones (Ramos, 2007).

Posteriormente hablaremos del modelo de doble procedimiento de la información; es regida por Schiffrin y Schneider, proponen que la atención se procesa a través de esquemas mentales y se dice que es de doble procedimiento por un lado automatiza tareas repetitivas y por otro hace conciencia de estímulos o actividades novedosas (Schraw, 2002).

Cuando una persona no cuenta con la capacidad de mantener un buen manejo de la atención, podría estar padeciendo de un trastorno llamado TDAH; Las principales características de quienes padecen este trastorno van ligadas a la falta de atención al momento de presentar una tarea relacionada con la escuela, el trabajo; estos criterios pueden afectar de manera impactante las interacciones sociales y esfuerzos académicos. De quienes padecen esta enfermedad ya que tienen una alta dificultad al momento de mantener la atención (Quintero, 2008|)

Para completar el proceso atencional mencionado es necesario que el sujeto tenga un alto nivel de maduración, esta se da a partir de las etapas de desarrollo en el ser humano (Perez, 2006).

El desarrollo humano puede ser entendido

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