Biografía de Carl Gustav Jung. ( 1875 – 1961 )

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Biografía de Carl Gustav Jung. ( 1875 – 1961 )

“Carl casi siempre jugaba solo porque os padres de los niños de la aldea les prohibían juntarse con ese pequeño tan raro que tenía esos padres tan extraños.” (Bair, 2003)

Nació en Suiza, su infancia fue atípica debido a que era un niño solitario porque en su entorno social no aceptaban que su familia fuera “rara”, este es un punto clave para que más adelante desarrollara su teoría en función de la introspección.

Jung venía tenía una familia que pertenecía al clero; en su autobiografía describe a su padre como una persona que le faltaba carácter para enfrentar las enseñanzas de la iglesia o en cualquier entorno o situación que creaba un conflicto, sin embargo, a su madre la describe como si tuviera un carácter fuerte y voluble. Se menciona en algunas biografías que la familia de Jung padecía de enfermedades mentales.

Decidió estudiar medicina en la Universidad de Basilea para después especializarse en psiquiatría; en 1900 trabajo con Eugen Bleuler, psiquiatra reconocido por acuñar el término “esquizofrenia”. Después se dedicó a la práctica privada, donde hay un intercambio interesante de cartas entre él y Sigmund Freud para admirarse y discutir puntos teóricos y prácticos del psicoanálisis y los sueños.

En esta nueva etapa de Jung y Freud hacen un viaje a Estados Unidos para presentar las teorías del psicoanálisis en el centro de conferencias G. Stanley Hall de la Universidad de Clark. En este viaje tuvieron el primer desacuerdo intelectual sobre los sueños y el psicoanálisis, después hubo otro conflicto intelectual que menciona la sobreestimación que tiene la sexualidad en la teoría de Freud y que el inconsciente contribuye de manera positiva al crecimiento psicológico de una persona.

Pilar importante para que la teoría de Jung tuviera fundamento es que a los 38 años paso por una crisis neurótica que duro tres años, misma que fue superando usando la exploración de sus sueños y fantasías. Esta crisis fue muy parecida a la que Freud sufrió, lo que la hizo diferente fue el proceso empírico que utilizo Jung para resolver la suya; además definió que la “edad madura” es la que nos define y no la infancia.

Desde el estudio de la psicología y la importancia que era mantener un método científico, Jung es el primero en rechazar el “lenguaje científico racional”, lo que en su momento lo colocaba “pseudociencia”, ya que ocupa muchos términos de la mitología o literatura fantástica para dar paso a su teoría.

Conceptos importantes de este autor:

Líbido, se refiere a esta como una energía psíquica más amplia con dimensiones espirituales; además tiene dos sentidos:

• Energía vital difusa y general
• Energía psíquica más limitada que alimenta la personalidad (psyche)

Principios de los opuestos: Todo deseo o sentimiento tiene un contrario, lo que trae un motivador primario en la conducta y el generador de energía.

La psique y el Sí mismo: La personalidad se integra en su totalidad con el “Si mismo”, que lo conforman por:

• Individualización: Restauración de la psique en el desarrollo del adulto.
• Yo: Aspecto principalmente consciente y es el “guardián de la conciencia”, es importante para tener un sentimiento de identidad personal y nos ayuda a alcanzar nuestras metas, sin embargo, cuando lo ponemos como el centro de nuestra personalidad y nos identificamos intensamente con las experiencias e intenciones conscientes sucede la “inflación del yo; lo que provoca y desequilibrio
• Persona: Aspecto que se ira adaptando a nuestro entorno, ya que se ira moldeando por las reacciones que vemos de los demás por nuestra forma de actuar.
• Sombra: Es el espacio donde los aspectos de la psique que no se desarrollan, ya que son inconsistentes con el autoconcepto.

Inconsciente:

• Personal: Es la suma de la sombra y el ánima / ánimus, esta determinado por la experiencia personal del mundo.

• Complejos: Experiencias agrupadas, es un patrón de emociones, recuerdos percepciones y deseos que organizamos. Pueden ser conscientes o inconscientes.

• Colectivo: Es profundo y casi no se tiene acceso a este; y es donde acumulamos las experiencias heredadas de la especie humana.

• Arquetipos: Temas o patrones recurrentes o imágenes primordiales.

Terapia Junguiana:

• WAT (Prueba de asociación de palabras): Técnica proyectiva donde la persona responde con lo primero que se le viene al consicente.
• Sueños: Productos del inconsciente y para su interpretación involucra tres niveles, los cuales son:

• Recordar el sueño
• Amplificación del sueño (describimos asociaciones y símbolos)
• Imaginación activa (agregamos nuevos elementos)

• Terapia de juego: Se ocupa para niños y adultos.

Biografía de Alfred Adler. ( 1870 – 1937 )

Nació en Viena, su familia era judía y tenía buena posición económica porque el padre era comerciante; era el segundo hijo de 4; rechazó el concepto sobre el Complejo de Edipo de Freud porque tenía mejor relación con su padre que con su madre. Estudió en la Universidad de Viena en la carrera de Oftalmología, Medicina General; después decidió estudiar las especializaciones en Neurología y Psiquiatría.

Perteneció a la Sociedad Psiconalítica de Viena, fue presidente y coeditor de la revista que tenían en esta sociedad, además con el tiempo ponía en duda y debatía las teorías de Sigmund Freud con los integrantes de la sociedad; razón por la cual termina su estancia y relación con este psicoanalista e inicia la Sociedad de la Psicología Individual en 1914 y sirvió en el ejército austriaco durante la Primera Guerra Mundial.

Para estudiar y centrarse en las problemáticas de los niños fundo clínicas de consultoría patrocinadas por el gobierno de Viena, lo que le permitió explorar en técnicas y métodos para capacitación grupal y procedimientos de orientación.

Su teoría centra en los problemas que tienen los niños durante su desarrollo psicológico, y el motivo por el cual comienza estos estudios es porque tuvo una infancia enfermiza que no le permitía ser un niño que disfrutara y destacara en actividades físicas (correr, saltar, etc).

Conceptos importantes de este autor:

Psicología individual: Se enfoca en que somos únicos y utiliza una perspectiva social para poder entendernos.

Inferioridad: Sentimiento de carencia de valor, Adler definió 5 etapas para entender el origen de esta autopercepción, las cuales son:

• Inferioridad del órgano: Se experimenta cuando el individuo (desde una etapa temprana) de forma biológica tiene una deficiencia, haciendo comparaciones con su entorno social que provoca un desajuste neurótico (motivación) para iniciar una compensación.
• Impulso agresivo: Sucede cuando las personas  buscan una forma de pelea o crueldad y normalmente se experimenta desde el enojo.
• Protesta masculina: Se manifiesta cuando nos esforzamos en contradecir las restricciones del menos valorados socialmente.
• Lucha por la superioridad: Se define como el automejoramiento.
• Esfuerzo por lograr la perfección: Se observa cuando existe la autorrealización al hacer un crecimiento inherente dentro de la persona.

Estilos de vida: Es un proceso compensatorio que incluye la parte individual y el entorno social.

• Estilos de vida errados:

• Tipo gobernante: Domina a los demás, sin embargo es una persona que confronta los problemas de forma activa pero tienden a expresar superioridad y despreciar lo que hacen los demás (complejo despreciativo)
• Tipo de quien consigue: Se apoya en los demás pero crea vínculos dependientes y tienen una actitud pasiva ante la vida.
• Tipo evasivo: Evitan la posibilidad de derrota, suelen ser personas aisladas.

• Estilos de vida sanos:

• Tipo socialmente útil: Alto interés social, es decir, sus acciones aportan algo al entorno social donde se desenvuelven.

Constelación familiar: Se enfoca en el número, edad y sexo de los hermanos; es decir el orden que se tiene dentro de la familia; se enfoca en el papel de las relaciones que existen entre los hermanos y crea un moldeo de la personalidad.

• Primogénito: Mantiene un “rol paternal” porque se experimenta una perdida profunda del amor y atención que sus padres tenían hacia él o ella.
• El niño nacido en segundo término: Comparte el amor de sus padres con el mayor, lo que crea un sentimiento de envidia que los hace ser rebeldes o revolucionarios; sin embargo de acuerdo con Adler, tiene la mejor posición ya que es estimulado a un mayor logro.
• El hijo menor: Los denomina niños problemas porque su entorno familiar no les ayuda a desarrollar su sentido de independencia.
• Hijo único: No hay competencia y por ende su vínculo materno es fuerte, creando dependencia o “complejo de madre”.

Terapia Adleriana: El eje principal es el cambio de pensamiento, emocioón y comportamiento abordando los estilos de vida para conocer la problemática y crear estrategias que ayuden al autoestima del paciente. Este tipo de terapia tiene 12 etapas ( empatía y relación, información, clarificación, fomento, interpretación y reconocimiento, conocimiento, crisis emocional, hacerlo diferente, refuerzo, interés social, redirección de la meta, apoyo y lanzamiento.

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