CAMPOS FORMATIVOS DEL POROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 2011

DESARROLLO FISIO Y SALUD.

COORDINACION, FUERZA Y EQUILIBRIO.

1.MANTIENE EN CONTROL DE MOVIMIENTOS QUE IMPLICAN FUERZA, VELOCIDAD Y FLEXIBILIDAD EN JUEGOS Y ACTIVIDADES DE EJERCICIO FISICO.

Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.

Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacio amplios, al aire libre o en espacios cerrados.

Participar en juegos que le demandan ubicarse dentro- fuera, cerca – lejos,, arriba – abajo.

Participa en juegos desplazándose en diferentes direcciones trepando, rodando o deslizándose.

Participa en juegos que control del movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado.

Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo más complejo, y lo realiza con sus compañeros.

Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda a manos y pies, en distintos juegos.

Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar.

Participa en juegos organizados que implican estimar distancias e imprimir velocidad.

Combina acciones que implican niveles más complejos de coordinación, como correr y lanzar; correr y saltar; correr y girar; correr – lanzar y cachar, en actividades que requieren seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar desafíos.

Acuerda con sus compañeros estrategias para lograr una meta que implique colaboración en el juego.

PROMOCION DE LA SALUD.

1.PRACTICA MEDIDAS BASICAS PREVENTIVAS Y DE SEGURIDAD PARA PRESERVAR SU SALUD, ASÍ COMO PARA EVITAR ACCIDENTES Y RIESGOS EN LA ESCUELA Y FUERA DE ELLA.

Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta después de estar en actividad física constante.

Reconoce la importancia del reposo posterior al esfuerzo físico.

Percibe hasta dónde puede realizar esfuerzos físicos sin sobrepasar las posibilidades personales.

Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.

Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos.

Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela.

Practica y promueve algunas medidas de seguridad para actuar en el hogar o en la escuela ante situaciones de emergencia: sismos, incendios e inundaciones, entre otros.

Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compañeros y entre los adultos.

Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas.

Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las enfermedades infecciosas más comunes.

Explica que riesgos puede representar el convivir con un animal doméstico o mascota si no se le brindan los cuidados que requiere.

Comprende por qué son importantes las vacunas y conoce algunas consecuencias cuando no se aplican.

Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta.

COORDINACION, FUERZA Y EQUILIBRIO.

2.UTILIZA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO QUE LE PERMITEN RESOLVER PROBLEMAS Y REALIZAR ACTIVIDADES DIVERSAS.

Juega libremente con diferentes actividades y descubre los distintos usos que puede darles.

Explora y manipula de manera libre, objetos instrumentos y herramientas de trabajo, sabe para que pueden utilizarse, y práctica medidas de seguridad que debe adoptar al usarlos.

Elige y usa objetos, instrumentos o herramientas adecuadas para realizar una tarea asignada o de su propia creación ( un pincel para pintar, tijeras para recortar, desatornillador. Etc.).

Construye utilizando materiales que ensamblen, se conecten o sean de distinta forma y naturaleza.

Construye o modela objetos de su propia creación.

Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad.

Usa estrategia para reducir el esfuerzo que implica mover objetos de diferente peso y tamaño (arrastrar objetos, pedir ayuda a sus compañeros, usa algo como palanca).

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.

IDENTIDAD PERSONAL.

1.RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES, Y DESARROLLA SU SENCIBILIDAD HACIA LAS CUALIDADES Y NECESIDADES DE OTROS

Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

Realiza esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren.

Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para solucionarlos, en situaciones como elaborar un carro con un juego de construcción; seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas.

Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptando o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.

Apoya a quien percibe que lo necesita.

Cuida de su persona y se respeta a sí mismo.

RELACIONES INTERPERSONALES.

1. ACEPTA A SUS COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS COMO SON, Y APRENDE A ACTUAR DE ACUERDO CON LOS VALORES NECESARIOS PARA LA VIDA EN COMUNIDAD Y LOS EJERCE EN SU VIDA COTIDIANA.

Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.

Acepta desempeñar distintos roles y asume responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual como colectivo.

Explica qué le parece justo o injusto y por qué, y propone nuevos derechos para responder a sus necesidades infantiles.

Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos so son respetados.

Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

IDENTIDAD PERSONAL.

2.ACTÚA GRADUALMENTE CON MAYOR CONFIANZA Y CONTROL DE ACUERDO CON CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES EXTERNAS QUE REGULAN SU CONDUCTA EN LOS DIFERENTES AMBITOS EN QUE PARTICIPA.

Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresa lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto

Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas.

Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela.

Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismos propone.

Toma iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo.

RELACIONES INTERPERSONALES.

2.ESTABLECE RELACIONES POSITIVAS CON OTROS, BASADAS EN EL ENTENDIMIENTO, LA ACEPTACION Y LA EMPATÍA.

Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.

Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.

Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.

Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto y las pone en práctica.

Habla sobre las características individuales y de grupo – físico, de género, lingüístico y étnico - que identifican a las personas y a sus culturas.

Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es importante para la vida en sociedad.

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.

MUNDO NATURAL.

1.OBSERVA CARACTERISTICAS RELEVANTES DE ELEMENTOS DEL MEDIO Y DE FENOMENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA, DISTINGUE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS Y LAS DESCRIBE CON SUS PROPIAS PALABRAS.

Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.

Identifica similitudes y diferentes entre una naranja y una manzana partida por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural.

Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa, y los tipos de construcciones del medio en que vive.

Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etc.

Describe características de los seres

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