COGNITIVISMO RESUMEN

COGNITIVISMO

El cognitivismo es una corriente de la psicología que se especializa en el estudio de la cognición (Conocimiento).

Estudia la mente humana para comprender como interpreta, procesa y almacena en la memoria, la información que recibe a través de los sentidos.

Busca conocer cómo las personas son capaces de pensar y aprender. Asume que el aprendizaje se produce a partir de la experiencia y que la experiencia es una representación de la realidad.

JEAN PIAGET (1896-1980)

Epistemólogo (estudioso del conocimiento), psicólogo y biólogo Suizo, creador de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teorías del desarrollo cognitivo y de la inteligencia.

La teoría de PIAGET descubre cómo los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta.

David Paul Ausubel (1918 - 2008)

Psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de la pedagogía constructivista.

Su teoría del aprendizaje significativo , toma en cuenta los conocimientos previos del alumno para construir desde esa base los nuevos conocimientos. Tal aprendizaje se opone al puramente memorístico, en el que los conocimientos se memorizan, pero no se articulan en una estructura cognoscitiva que permita la recepción de otros nuevos.

Jerome Seymour Bruner; 1915.

Psicólogo y pedagogo estadounidense. junto con G. Miller, fundó el Center forCognitiveStudies, considerado el primer centro de psicología cognitiva. Fue director de este centro, donde B. F. Skinner impartía su teoría del aprendizaje operante.

El rol que desempeña el docente dentro del cognitivismo es el de organizar y desarrollar experiencias didácticas que favorezcan el aprendizaje del alumno y dar Feedback.

El rol del estudiante es ser activo en su propio proceso de aprendizaje ya que posee la suficiente competencia para aprender a aprender y solucionar los problemas. Asi mismo, es capaz de aprender independientemente de el docente.

Lev Vygotski (1896-1934)

Nació el 17 de noviembre de 1896 en Bielorrusia.

uno de los más grandes psicólogos del siglo XX, no recibió nunca una educación formal en psicología. “El Mozart de la psicología”, como lo llamara el filósofo S. Tulmin, fué el autor de una de las teorías más prometedoras en esta disciplina.

Su trabajo más conocido fue "Pensamiento y Lenguaje", publicado al poco tiempo de su muerte en 1934, pero igual notoriedad alcanzó "La crisis de la Psicología", en la que hizo una crítica sistemática de toda las corrientes en la psicología europea del momento.

Ideas principales de los cognitivistas

Jean Piaget (1876-1980)

-el aprendizaje se produce a partir de la experiencia.

David Ausubel (1918-2008)

-contribuye al conocimiento de algunas capacidades esenciales para el proceso de enseñanza y aprendizaje, como: la atención, la memoria y el razonamiento.

Jerome Bruner (1915)

-Considera que cada persona organiza ,evalúa e interpreta la información de forma distinta, a través de estructuras o esquemas mentales y dependiendo de su interacción con la realidad.

Lev Vygotsky (1896-1934)

-Estimula la creación de estrategia de aprendizaje por parte del alumno.

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