COMPETENCIAS PERSONALES

GYCM_M2Act1

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje a partir del análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

EL ACTUAR DOCENTE CENTRADO

EN LA ENSEÑANZA EL ACTUAR DOCENTE CENTRADO

EN EL APRENDIZAJE

• Los docentes son esencialmente conferencistas.

• La planta académica y los estudiantes actúan independiente y aisladamente

• Los profesores clasifican y seleccionan a los estudiantes.

• Cualquier experto en su campo puede enseñar.

• Autoridad en línea jerárquica.

• Docente tradicionalista

• Rígido ante el involucramiento con los alumnos.

• Expertos en el contenido de las disciplinas.

• Profesional de la evaluación cuantitativa.

• Su visión de la enseñanza consiste en impartir lecciones e instruir.

• Transmiten conocimientos

• Los académicos esencialmente diseñan ámbitos y métodos de aprendizaje.

• Los profesores desarrollan la competencia y el talento de cada estudiante.

• Fortalecer el aprendizaje y el trabajo en equipo.

• Evalúa el proceso de acuerdo a los conocimientos, habilidades y actitudes

• Multidireccional.

• Relacionante.

• Planeación cíclica centrado en la competencia.

• Facilita el aprendizaje.

• Utiliza diversos recursos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes.

• Trabaja de manera colaborativa y multidisciplinaria

• Fomenta el pensamiento crítico y reflexivo

El facilitador deber tener una actitud diferente al maestro tradicional a este respecto él debe presentarse de la siguiente manera:

• Auténtico, Directo Considerado, apreciativo, tolerante y confiado respeto del estudiante, de toda su persona, sus opiniones sentimientos etc.

• Hábil para liberar la motivación natural intrínseca del educando.

• Empático, percibiendo desde adentro las reacciones del estudiante, cuando tiene una valoración sensible de cómo se presenta el proceso de aprendizaje al alumno.

• Comprometido, organizado, deberá suministrar recursos de tres tipos: clima general favorable, utilización de experiencias de grupo como recurso para la educación y el aprendizaje y los materiales didácticos.

Comentario Personal

No es fácil para un profesor asimilar todos estos cambios, pues el modelo tradicional está profundamente arraigado en el quehacer profesional y enseña cómo fue enseñado, repitiendo los mismos esquemas de generación en generación. Por otra parte, el modelo tradicional presenta pocas variables y es menos exigente.

La preocupación por distinguir aprendizaje y enseñanza es muy vieja, milenaria; sin embargo, múltiples factores ideológicos y sociales actúan permanentemente para hacer creer que solamente se aprende cuando los poseedores del el conocimiento nos lo muestran nos lo enseñando debidamente dosificado y legitimado. Es tan poderosa dicha ideología, que nos impide ver que todos los días aprendemos de muchas maneras: de la observación cuidadosa, de la lectura, de la discusión, de la experimentación, de nuestros esfuerzos por expresarnos, de nuestros intentos por resolver problemas.

Yo, como docente desempeñó un papel muy importante dentro del aprendizaje, lo que me lleva a revalorar la calidad personal, ya que el rol en el que estamos inmersos nos lleva a desempeñarnos de manera asertiva, propositiva dentro del aula o en forma

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