CONSUMOS PROBLEMATICOS

El equipo interdisciplinario que aborda la temática desde  la lógica de género y diversidad pretende introducir en la práctica educativa dispositivos tendientes a desmontar imaginarios, reflexionar en torno a estereotipos y mandatos. Se promueve generar estrategias de prevencion integral y de promocion de la salud en el ámbito escolar, a partir del trabajo de reflexion y construccion conjunta con distintos actores de las instituciones educativas del municipio.

La propuesta metodologica  para abordar la prevencion en ámbitos educativos, esta centrada en habilitar espacios para la circulación de la palabra, donde los estudiantes puedan “hacer texto del contexto”, en torno a tematicas de consumo desde perspetiva de genero y diversidad, donde adultos significativos puedan acompañar y escuchar.

Nos posicionamos desde el paradigma de salud colectiva y abordaje integral, donde la prevencion de problematicas asociadas al consumo implican la reconstruccion del lazo social, la restitucion de derechos y el fortalecimiento de proyectos de vida, en una trama comunitaria.

Podemos decir que el género funciona como una herramienta de análisis, un modo de conocimiento de la realidad social que permite comprender las diferencias para iniciar o continuar en el uso ,abuso o consumo problemático de sustancias. Al mismo tiempo, puede ayudar a explicar las motivaciones específicas entre las mujeres,varones y colectivo LGBTI+ a la hora de pensar las prácticas y las representaciones en torno al consumo así como las posibilidades de acceder a un tratamiento y sostenerlo 

1. Nombre de la actividad:  TEXTUALIZANDO EL CONTEXTO

El objetivo tiende al abordaje de la prevención de las adicciones y los consumos problemáticos en el marco de las instituciones educativas, pensando en el trabajo con estudiantes.

2. Objetivos generales y específicos. (máximo 200 palabras)

El objetivo general pretende lograr desde el marco del proyecto cultura inclusiva, sensibilizar a distintos actores educativos sobre los consumos problematicos desde la perspectiva de genero, pensar y discutir estereotipos y mandatos sociales que inciden y complejizan las trayectorias de consumos y abrir caminos hacia la generacion de proyectos preventivos en las ecuelas que contemplen la realdad especificas de cada uno.

Se plantea desde una estructura de taller,  se pretende indagar que piensan y sienten los estudiantes respecto de los consumos, habilitar espacios para la circulacion de la palabra, Reflexionar acerca de prejuicios, estereotipos etc.

Alentar el diálogo, el respeto y la escucha entre adultos y estudiantes y entre ellos como pares. Plantear algunas conclusiones o puntos de acuerdo para continuar trabajando

3. Destinatarixs. Se busca el protagonismo estudiantil en la elaboración de propuestas preventivas.

Los encuentros serán planificados y coordinados por adultos referentes de la institución y estarán destinados a trabajar con un grupo de estudiantes convocados para la misma

4. Descripción de la actividad

Se propone una actividad lúdico participativa que tenga como propósito abrir el juego a la palabra y permitir la expresion de opiniones de lxs estidiantes, a través de posicionarse ante determinadas afirmaciones que se encuchan en general y circulan en los distintos ámbitos respecto de los consumos y sus manifestaciones.

Se dispondrá en el espacio, 3 lugares señalizados para la toma de posicion (estoy de acuerdo, no estoy de acuerdo, no contesta). Una vez que se posicionen en alguno de los lugares se los invitará a expresar por qué se pararon alli.

Luego se dispondran en círculo y se hará una síntesis de lo trabajado.

Se prentende el protagonismo estudiantil en la elaboración de propuestas preventivas.

Para ello se habilitará una instación para la recuperación de contenidos trabajados., con el propósito de dar forma al menos, una actividad preventiva que permita una llegada al resto de la escuela.

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