CORRIENTES PSICOPEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS

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CORRIENTES PSICOPEDAGICAS CONTEMPORANEAS II

ENSAYO

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PARADIGMA

Paradigma es como un modelo o ejemplo de algo de donde la gente se basa para comprobar sus ideas y que basado en eso las personas entenderán el mundo en el que viven; aunque puede no ser una verdad absoluta. Un paradigma es algo que suponemos o creemos.

PARADIGMA ECOLOGICO

El paradigma ecológico estudia las situaciones del ser humano además de estudiar como se comportan y el lugar en donde se desarrollan.

Se dirige mas que nada a la relación alumno-maestro.

Nos dice que el maestro es quien debe cuestionar lo aprendido para que en base a la respuesta de sus alumnos pueda mejorar el proceso el proceso enseñanza-aprendizaje.

Algunos autores hicieron grandes aportaciones para el campo de paradigma ecológico; como es el caso de URIE BRONFENBRENNER que propuso los términos Microsistemas, Mesosistemas, Exosistemas, Macrosistemas, Cronosistemas y Globosistemas para referirse al desarrollo del hombre según su situación laboral, familiar y socioeconómica.

Otros autores como Hamilton y Shulman quienes se centran en la interacción de las personas y su entorno y el ecosistema en que se desarrollo, respectivamente.

APORTACIONES

En las aportaciones de ensañanza-aprendizaje se refiere a que la finalidad de un profesor es la formación de un buen estudiante.

Donde el profesor debe compartir sus conocimientos a los alumnos tomando en cuenta factores importantes para llevar acabo con satisfacción su trabajo; ya sea la etapa en la que viven sus alumnos, el entorno sociocultural, conocimientos previos ya que el alumno es el que capta y elabora sus propios juicios.

Durante este proceso se mencionan puntos importantes tales como:

La evaluación, el trabajo por competencias, el saber construir, emplear, formular, interpretar, transformar, experimentar, etc.

APRENDIZAJE CONTEXTUAL Y COMPARTIDO

El paradigma ecológico contextual, tiene la finalidad de orientar a los profesores y alumnos. Conocer el entorno con todos sus factores para realizar un aprendizaje productivo y como le afecta al alumno en el aula, el contexto en el que se desarrolla, Asi que el profesor debe estar al tanto de problemas ya sean familiares y/o sociales de los alumnos ya que estos también influyen en el desempeño escolar.

Se menciona que el paradigma ecológico es fundamental en la educación, ya que a causa de problemas cotidianos ni se puede lograr un aprendizaje significativo, ni tampoco una buena relación con sus profesores.

MODOS DE EVALUACIÓN

La evaluación según el paradigma ecológico y contextual debe ser cualitativo y formativa considerando que las técnicas para evaluar se deben centrar en los procesos de enseñanza-aprendizaje mas que en los resultados, cuestionarios y registros de observación, aquí nos menciona que algunos elementos de la praxis evaluativa deben ser resultados de un análisis en conjunto.

Nos dice que al evaluar, principalmente, deben tenerse en cuenta el crecimiento y los avances tanto del alumno como del maestro y al momento de evaluar, se mencionan varios tipos, como la evaluación inicial, diagnostica, progresiva, formativa, sumativa y final. Además de la autoevaluacion, coevaluacion y hetereoevaluacion.

EFECTO COLABORATIVO

El aprendizaje colaborativo no es mas que un conjunto de metodologías de enseñanza. Especificados en la necesidad de interacción entre los alumnos. Estos métodos concluyen en que el aprendizaje colaborativo acarrea una renovación de roles tanto como de maestros, como

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