Características psicológicas

DIAGNÓSTICO

Este proyecto está dirigido a alumnos de entre 6 y 7 años de edad, los que conforman un grupo (2º año) que, se caracteriza por ser muy inquietos, más allá de las características psicológicas propias de la edad.

La institución a la que pertenece este grupo tiene como fortaleza los siguientes puntos:

← Patio amplio.

← Juegos recreativos.

← Equipos audiovisuales.

La misma presenta varias debilidades, que son:

← Escasez de recursos didácticos.

← El patio, si bien es amplio, no está en buenas condiciones para el desarrollo de actividades lúdico-deportivas.

← No hay sala de psicomotricidad ni un espacio físico acorde, para funcionar como tal.

← Los salones son pequeños.

Las oportunidades de la institución son:

← La relación con la comunidad es muy buena.

← Cuentan con una plaza cercana a la escuela.

← Recibe el apoyo de los comerciantes de la zona.

En cuanto a las amenazas de la institución, encontramos las siguientes:

← No cuenta con profesionales cercanos al local escolar, como psicólogos, cuando se presenta un caso específico que requiere el apoyo de dichos profesionales.

← No cuenta con instituciones cercanas que apoyen el trabajo de la escuela.

Problema:

Luego de lo planteado anteriormente, hemos observado que los alumnos no han desarrollado, aún, la capacidad de dominar su cuerpo, ya que los mismos no pueden mantenerse quietos por un instante. Puesto que el niño tiene mucha energía, su coordinación sigue mejorando, pudiendo escribir, manipular mejor los objetos. Sigue teniendo un corto lapso de atención, es observador. Generalmente hace mucho ruido, necesita actividades que involucren acción. El crecimiento es lento; necesita que lo ayuden a tener confianza en sí mismo como miembro de la sociedad. Es soñador y muy sensible a la aprobación o desaprobación de los demás. Le gusta competir con otros, en juegos de equipo, pero siempre quiere ganar, es un mal perdedor.

Los niños de 6 y 7 años presentan un pensamiento Pre-operatorio. Se maneja desde el plano intuitivo, siendo capaz de fijar su atención sobre una limitada cantidad de información, y siempre desde un punto de vista egocéntrico; donde el punto de vista solo es el suyo; creyendo que todo el mundo ve lo mismo que él. No comprenden lo abstracto. Ellos pueden expresar conceptos teológicos sin comprender lo que están diciendo. Comienzan a internalizar normas, patrones de conducta y comunicación. Manifiestan necesidad de apoyo y de dependencia.

Más allá de todo esto, comparándolos con alumnos de la misma edad, su comportamiento, es diferente, lo cual centra nuestra atención para el abordaje de este proyecto.

Objetivo general:

Favorecer el dominio del movimiento corporal para facilitar la relación y comunicación que el niño va a establecer con los demás, el mundo y los objetos.

Objetivos específicos:

← Educar la capacidad perceptiva por medio de concienciar los componentes y la organización del esquema corporal.

← Establecer un mejor vínculo con la comunidad mediante la interacción en diferentes actividades.

← Facilitar el trabajo del docente a la hora de plantear una propuesta de enseñanza.

Marco Teórico

La psicomotricidad desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de los niños y adolescentes, propone diversas actividades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que permite a la persona conocer de manera concreta su ser y su entorno inmediato para actuar de manera adaptada. Busca la integridad en el desarrollo psicomotor sobre sí mismo y sobre otros iguales, ha sido abordada desde diferentes perspectivas, las cuales han establecido los siguientes indicadores para entender el proceso del desarrollo humano: la coordinación, la función tónica, la postura y el equilibrio, el control emocional, la lateralidad, la orientación espacio temporal, el esquema corporal,

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