Carta A Una Maestra Alumnos De La Escuela Barbiana
Enviado por mariamagdalena • 5 de Septiembre de 2011 • 539 Palabras (3 Páginas) • 1.401 Visitas
DESARROLLO SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD
Cuando el niño nace está muy indefenso, su supervivencia depende de la ayuda que le preste el grupo social donde vive.
Indefenso, gran capacidad de aprendizaje y atraído por los estímulos de de origen social, tres hechos que hacen que el niño esté en condiciones optimas para iniciar el proceso de socialización y asimilación de los valores y formas de actuar que el grupos social donde nace intentan transmitirle.
El niño cuando nace es ya miembro de un grupo social, sus necesidades básicas le ligan irrenunciablemente a los demás.
Agentes sociales: son los encargados de satisfacer las necesidades del niño e incorporación al grupo social.
Agentes sociales: personas, los medios de comunicación social y o otros instrumentos y psicológicas.
La socialización el niño satisface sus necesidades y asimila la cultura a la vez que recíprocamente, la sociedad se perpetúa y desarrollo.
Los procesos de socialización son:
Procesos mentales de socialización: adquisición de conocimiento
Procesos afectivos de socialización: formación de vínculos
Procesos conductuales de socialización: conformación social de la conducta
La empatía, el apego y la amistad, son en sí una forma de unión al grupo mediatizando todo el desarrollo social.
Los procesos mentales: los valores, normas, costumbres, personas, instituciones y símbolos sociales, el niño conozca su sociedad, se comunique con sus miembros y pueda comportarse conforme a lo que los demás esperan que haga.
Procesos mentales de socialización: desde el nacimiento los niños pequeños son capaces de recibir algunas expresiones emocionales de los demás y tener experiencia vicaria de ellas.
En los primeros días de vida aprenden algunas señales e indicios sociales.
El reconocimiento de emociones i indicios sociales no significa no significa que los niños reconozcan ya a las personas.
El reconocimiento de las personas debemos retrotraerlo hasta los tres o cuatro meses.
Segundo semestre de vida, antes de los seis meses, los niños reconocen perfectamente a determinadas personas.
En el octavo mes los niños discriminan entre personas que les son familiares y desconocidos.
A finales del primer año los niños demuestran habilidad para reconocerse a si mismos diferenciándose de
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