Club psicomotricidad

PROPUESTA DE CLUB

Nombre del club

psicomotricidad y educación física

Descripción

Favorecer la salud física y psíquica del niño, que le ayudara a dominar de una forma sana su movimiento corporal, mejorando su relación y comunicación con el mundo que le rodea.

Tema y ámbito de la autonomía curricular

Potenciar el desarrollo personal y social

Interdisciplinariedad

Educación física, exploración y conocimiento del mundo

Nivel educativo

Primaria

Duración del Club

30 horas  

Periodos lectivos por semana

Tiempo: 60 minutos

Módulos de trabajo

5 módulos

Estructura del club

Representación gráfica de cómo está organizado el club. Anexo 1.

Orientaciones y recomendaciones didácticas

Se desarrollara de una manera lúdica, recreativa, activa e inclusiva.

Propósitos

Estimular los movimientos del niño, para motivar la capacidad sensitiva a través de las sensaciones y relaciones entre el cuerpo y el exterior (el otro y las cosas) cultivando la capacidad perceptiva a través del conocimiento de los movimientos y de la respuesta corporal.

Aprendizajes esperado

Domina su corporeidad, interactuando con sus pares ejecutando movimientos rítmicos en diferentes niveles, condiciones y circunstancias respetando los principios teóricos del movimiento y la normatividad afinando su identidad,

Modalidad didáctica

Secuencia Didáctica

Estructura de las sesiones

Modalidad 1.- Psicomotricidad

Sesión 1.-

Reconocimiento del espacio

Sesión 2.-

Inflar y desinflar I

Sesión 3.-

inflar y desinflar II

Sesión 4.-

calzado sillas

Sesión 5.-

las esculturas de museo

Sesión 6.-

las estatuas

MODULO 2.- Equilibrio y ritmo

Sesión 1.-

Somos una maquina

Sesión 2.-

Canguros

Sesión 3.-

Pelotas locas

Sesión 4.-

Manos en movimiento

Sesión 5.-

Rodando

Sesión 6.-

Descubriendo mis manos y mis pies

MODULO 3.-Espacio

Sesión 1.-

Las medusas

Sesión 2.-

El avión

Sesión 3.-

Los lanzadores

Sesión 4.-

Para recordar mejor

Sesión 5.-

De día, de noche

Sesión 6.-

Uno dos, uno dos

MODULO 4.-logico matemático

Sesión 1.-

Repite después de mi

Sesión 2.-

¿Cuántos botes?

Sesión 3.-

¿Qué material y cuánto?

Sesión 4.-

¿Cuántos pongo?

Sesión 5.-

Uno más

Sesión 6.-

Adivina cuanto mide

MODULO 5.- lectura y escritura

Sesión 1.-

Haciéndonos pelotas

Sesión 2.-

Lecturas rítmicas

Sesión 3.-

Luna – sol

Sesión 4.-

Pistas

Sesión 5.-

Mi cuerpo es una letra

Sesión 6.-

Caricaturas

Estrategia de evaluación

Técnica y diseño del instrumento de evaluación anexo 2.

Materiales propuestos

Periódico, hojas, plumones, paliacate, cartulinas, cinta, música, unicel, palitos, piedras, recipiente pequeño, colores, pelota, tarjeta de números, tablero numérico, globos, gises, botellas, cuerdas, tela, sillas, crayones, popotes.

Perfil docente

Investigación y actualización constante, en temas del desarrollo de la psicomotricidad en niños.

Bibliografía

*https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/106812/guia-edu-primaria.pdf 

*files.colectivoperuanodedocentes.webnode.es/.../0371%2096%20La%20Psicomotricidad...

OFERENTE CURRICULAR

Reyna Gisela Arreguin Torres

CRITERIO/NIVELES

N-I

Insuficiente

N-II

Básico

N-III

Satisfactorio

N-IV

Sobresaliente

CONOCIMIENTOS

Domina su corporeidad, interactuando con sus pares ejecutando movimientos rítmicos en diferentes niveles, condiciones y circunstancias respetando los principios teóricos del movimiento y la normatividad afinando su identidad,

Interactúa  con sus pares ejecutando movimientos rítmicos y afina su identidad,

Domina su corporeidad, interactuando con sus pares ejecutando movimientos rítmicos en diferentes niveles,

Domina su corporeidad, ejecutando movimientos rítmicos en diferentes niveles, y circunstancias respetando los principios teóricos del movimiento y la normatividad.

Domina su corporeidad, interactuando con sus pares ejecutando movimientos rítmicos en diferentes niveles, condiciones y circunstancias respetando los principios teóricos del movimiento y la normatividad afinando su identidad,

HABILIDADES

Demuestra autonomía en sus acciones y sus movimientos.

Utiliza y explora sus posibilidades de movimiento en desplazamiento

explora sus posibilidades de movimiento

Utiliza y explora sus posibilidades de movimiento en desplazamiento

Demuestra autonomía en sus acciones Utiliza y explora sus posibilidades de movimiento

Demuestra autonomía en sus acciones y sus movimientos.

Utiliza y explora sus posibilidades de movimiento en desplazamiento

ACTITUDES Y VALORES

Comunica sus sentimientos, temores, preferencias e intereses

Acepta jugar, trabajar o compartir espacios y situaciones con niños/as de sexo diferente al suyo

Comunica sus sentimientos, e intereses

compartir espacios y situaciones con niños/as de sexo diferente al suyo

Comunica sus sentimientos, temores, trabajar o comparte espacios y situaciones con niños/as de sexo diferente al suyo

Comunica sus sentimientos, temores, preferencias e intereses

Acepta jugar, trabajar o compartir espacios y situaciones con niños/as de sexo diferente al suyo