Comparación entre Dibujo libre, Test de Bender y Dfh Koppitz

Tests

Dibujo Libre

(D.L.)

Dibujo De La Figura Humana

(D.F.H.)

Gestáltico Visomotor De Bender

¿Qué es?

Es una técnica proyectiva la cual le permite al niño/a expresar de forma libre su mundo interno, es una vía para la proyección de emociones, sentimientos, conflictos, fantasías y deseos, es decir, refleja su personalidad y su desarrollo cognitivo.

La realización de un dibujo libre supone la puesta en escena de una serie de estrategias cognitivas para trasladar al papel una representación gráfica que ilustra un acontecimiento.

Brinda información sobre  la conducta expresiva motriz, la madurez intelectual evaluada a través del dibujo y el estado emocional del sujeto según sus deseos y conflictos.

El Test DFH requiere que el niño dibuje una “persona entera” a pedido del examinador en su presencia. Quedará librado a cada niño el determinar la edad y el sexo de la figura que elegirá representar.

Los DFH son una forma de comunicación no verbal entre el examinador y el niño. Así el dibujo es un lenguaje y puede analizarse. Se pueden evaluar en términos de estructura, es decir, los detalles esperados normalmente en los dibujos a diferentes niveles de edad; y pueden analizarse por su calidad, es decir por detalles poco comunes, omisiones o agregados

El Test de Bender-Koppitz es un test de integración viso-motriz, por lo tanto refleja el nivel de madurez del niño en la percepción viso-motriz y puede revelar posibles disfunciones en la misma. Puede ser empleado como un test de personalidad (factores emocionales y actitudes) y también como test de sondeo para detectar niños con problemas de aprendizaje. Pero no fue diseñado específicamente para predecir los resultados en lectura o para diagnosticar deterioro neurológico; en estos aspectos su validez es relativa.

El Bender Gestalt Test (L. Bender, 1938) consiste en copiar 9 tarjetas (tamaño 10 x 15) con dibujos abstractos.

Evalúa…

Es un índice revelador de aspectos de la personalidad en el desarrollo del niño, evidenciándose, su imaginación, conocimientos del mundo que le rodea, estados de ánimo, miedos, etc. Por tanto, realiza la evaluación de aspectos emocionales, cognitivos y de personalidad del sujeto. 

Este es un test evolutivo de maduración mental, así como un  test proyectivo que evalúa las preocupaciones y actitudes interpersonales de los niños. Mide aspectos de la personalidad referidos al autoconcepto de la imagen corporal, ansiedades y capacidad del sujeto de adaptación al ambiente.

Evalúa la función gestáltica visomotora, su desarrollo y las regresiones. Es decir, evalúa la percepción viso motriz (madurez perceptiva) y posibles deterioros neurológicos.

Edades

Entre los 3 (comienzo de edad fálica del desarrollo psicosexual) hasta cualquier edad, se aplica a niños, adolescentes y adultos.

Entre 5 y 12 años.

A partir del comienzo de la escolaridad entre los 5 y 10 años (aunque puede aplicarse en niños de 16 años cuya edad mental sea de 10 años o menos).

Consigna…

Se entrega la hoja de forma apaisada.

"En esta hoja dibuje/dibujá lo que quiera/s. Piense/pensá y lo primero que se le/te ocurra trate/tratá de dibujarlo".

Ante las preguntas del entrevistado respecto de cómo dibujar o qué dibujar responderemos "lo que usted prefiera", o "como usted quiera".

Una vez finalizado el dibujo, deberán realizarse preguntas pidiendo: "Hábleme de su dibujo" "¿Qué es esto? ¿Qué ocurre aquí? ¿Dónde es este lugar?" etc.

Luego se pedirá que escriba un relato sobre el dibujo y que le coloque título.

“Quiero que en esta hoja me dibujes una persona ENTERA. Puede ser cualquier clase de persona que quieras dibujar, siempre que sea una persona completa y no una caricatura o una figura hecha con palos o rayas”.

Para los niños pequeños que pueden no entender el significado de “persona”, se puede agregar, “puedes dibujar un hombre o una mujer, o un chico o una chica, lo que te guste dibujar.

Después de establecer un buen “rapport”, muéstrele las tarjetas del Bender diciéndole: “Aquí tengo nueve tarjetas con dibujos para que los copies. Aquí está el primero. Haz uno igual a éste”. Luego que el niño ha acomodado la posición del papel, coloque la primera tarjeta, la figura A, frente al niño. Cuando el niño ha terminado de dibujar una figura, se retira la tarjeta y se pone la siguiente. Se procede de la misma manera hasta terminar.

Aplicación

Individual.

Colectiva o Individual.

Individual.

Tiempo de

duración…

Sin límite de tiempo. Se deberá tener en cuenta el tiempo de demora, borrados, expresiones, actitudes o aspectos icc que manifieste el sujeto.

No hay tiempo límite. Hoy la mayoría de los niños termina en menos de 10 minutos, algunos lo completan en 1 minuto o 2.

Aunque el test no tiene tiempo límite, hay que registrar el tiempo empleado, ya que si es muy corto o largo tiene valor diagnóstico.

Material

Hoja, lápiz, goma y caja de lápices de colores, también pueden utilizarse crayones, marcadores o acuarelas.

Hoja de papel A-4, lápiz nº 2 y goma de borrar.

9 tarjetas, hoja, lápiz y goma (opcional).

Áreas/

Subpruebas

Indicadores a tener en cuenta: Espacio; Trazos; Forma; Color; Figuras Humanas; Esquema; Rompe el esquema; Género; Detalle; Representación Creativa.

Ítems evolutivos: relacionados con la edad y el nivel de maduración.

Indicadores emocionales: relacionado con las actitudes y preocupaciones del niño.

Nueve figuras geométricas que el niño debe reproducir teniendo delante el modelo.