Conceptos y análisis “Catarsis”

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UNIVERSIDAD MEXICANA

Campus Izcalli

Profesora: Vergara Sánchez Patricia Karina

Alumna: Montalvo Sánchez Aurora Berenice

Fecha: 13 de febrero de 2016

Especialidad: Terapias Psicosociales

Turno: Sabatino

Trabajo: Conceptos y análisis

“Catarsis”

Conceptos

1. Catarsis. Efecto que ejerce el drama, ya sea como protagonistas o miembros, que tiende a purificar ciertas emociones que ocasionan una especie de alivio y satisfacción. Reunificación de partes de la psique que estaban separadas. “Cuando las fronteras impuestas desaparecen y diferentes aspectos del cuerpo-mente se reunifican, ocurre una liberación emocional”.

1. Dinámica fundamental. Consiste en la aplicación de una maniobra básica de autoengaño. Esta dinámica es la esencia de lo que llamamos neurosis.

1. ¿Cuáles son los 4 niveles de la catarsis?

-Concepto de sí mismo. Tomar conciencia de sentimientos e ideas.

-Adaptación. Los sentimientos e ideas recuperados son reenmarcados como útiles, o al menos como controlables.

-Social. La sensación de aislamiento desaparece cuando el protagonista descubre que los demás pueden tolerarlo e incluso apreciarlo, pese a conocer lo que parecían inaceptables faltas suyas.

- Espiritual. El individuo descubre su pertenencia al todo y el sentido de lo que puede hacer con el mundo. Restablece la relación con Dios o la gran totalidad del ser.

1. ¿Cuáles son los 4 metaroles?

-La adopción de roles (role tankig). Fomenta la integración entre la imaginación y otras dimensiones.

-El cambio de roles. Ejercita la metacognición.

-La creación de roles (role creating). Alienta la iniciativa.

-Distancia de roles. Aprender a pasar de la ejecución de un rol en el que uno está relativamente implicado a la observación de ese rol.

1. Desidentificación. Implica el conocimiento de lo que uno no es: ni su cuerpo, ni su desempeño de roles.

1. Habilidades sociométricas.

Saber sociometría alienta la adquisición de habilidades:

-Hallar tipos de personas con las que nos sentimos a gusto.

-Aprender a buscar los roles coincidentes en una relación que un principio dejó indiferentes a las partes.

-Indagar las razones de las preferencias.

1. ¿Cuáles son los 4 tipos de aprendizaje?

1. La información. Procede de libros, conferencias, películas e intercambios informales de ideas.
2. La aptitud. Es producto del seguimiento de ejemplos.
3. La comprensión. Procede del conocimiento de la posibilidad de integrar diferentes aspectos del aprendizaje.
4. La sabiduría. Implica la integración de nuestros valores supremos y la capacidad de disciplina, para advertir y corregir nuestras fallas, tendencias erróneas y actitudes improductivas.

1. Creación de rituales y celebridades. El empleo de la inversión de roles para imaginar qué sienten las personas que participan en estos ritos permite dar con soluciones que susciten las reacciones ideales. El uso de todos los instrumentos del psicodrama en rituales y celebraciones hará de éstas ocasiones más significativas e incluyentes.

1. ¿Cómo se concilia el psicoanálisis y el psicodrama?

El psicodrama psicoanalítico, método que busca conciliar en la clínica psicoterapéutica de grupo, teorías muy alejadas y hasta contradictorias.

El autor propone el psicodrama psicoanalítico como refuerzo de los procesos psíquicos. El juego psicodramático figura el espacio intrapsíquico y sus componentes virtuales apoyados concretamente por los diferentes coterapeutas ofreciendo externalizar las funciones psíquicas. Todo el dispositivo psicodramático tiene por finalidad apoyar el trabajo que el preconciente del paciente no logra llevar a cabo y que la terapia clásica correría el riesgo de trabar. Facilita la emergencia fantasmática, la reactualización de recuerdos y expresiones corporales que ya no están, al tiempo que limita la regresión y favorece la simbolización. La presencia de los objetos externos permite el reconocimiento progresivo de los objetos internos así como la reanudación de un juego de intercambio tolerable que permite el trabajo de la simbolización.

1. ¿Cuáles son los factores terapéuticos de la psicoterapia grupal?

• Infundir esperanza. Puede ocurrir con el contacto de quiénes ya se han beneficiado del proceso o con un terapeuta que tenga fé en el potencial del método.
• Universalidad. Se refiere al descubrimiento de que los demás comparten las preocupaciones de un individuo.
• Altruismo. Origen a la actitud de interés a los demás y de las habilidades correspondientes.
• El esclarecimiento mediante la información. Remedia un elemento común de las disfunciones psicológicas.
• La experiencia emocional correctiva. El protagonista puede co-crear por medio de la realidad suplementaria una escena en la que experimente un trato positivo. Esto confirma la validez de sentimientos desterrados y potencia al protagonista para hacer valer sus deseos.
• El desarrollo de técnicas de socialización. Ocurre en el curso de la terapia grupal verbal convencional.
• El moldeamiento. La adopción de conductas más sanas.
• El aprendizaje interpersonal.
• La cohesión grupal. Implica los sentimientos de aceptación y pertenencia.
• La catarsis. La liberación emocional que acompaña a la expansión e integración del yo.
• Los problemas existenciales. Son confrontados en el grupo al compartir ciertas realidades inmutables de la vida.

1. ¿A qué nos referimos con un fortalecimiento del yo?

Implica el desarrollo del juicio y sentido de realidad, la regulación de los impulsos, la capacidad discriminatoria de las necesidades internas y las demandas sociales, así como el desarrollo de roles sociales adecuados al contexto social, la autonomía y la plasticidad en el ejercicio de sus funciones.

El Yo es la instancia psíquica encargada de decodificar la doble fuente de información que proviene, por un lado de la estructura social y, por otro, del “mundo interno” del individuo, esto es, información biológica, impulsos, necesidades y registros amnésicos, ocurridos durante su estructuración.

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