Conductismo

Paradigma Objetivista o Conductista

ψ Fuerte Influencia sobre las prácticas pedagógicas, incluso actualmente.

ψ Esta corriente, surge (Watson) como respuesta a la necesidad de hacer de la psicología una ciencia, con un objeto de estudio observable, medible y verificable (en contraposición a las corrientes introspectivas)

ψ Según el Conductismo: la Psicología debería centrarse únicamente en las actividades abiertas que al ser observables, son la únicas que podrían ser medidas de manera “científica”

ψ Entonces, énfasis en la Conducta, no teniendo lugar los procesos internos.

ψ Condicionamiento Clásico (Pavlov): Perros salivaban a la visita del asiste que les llevaba la comida, incluso al oír los pasos de éste. Es decir “aprendieron” en la asociación de ambos estímulos. Reflejos Incondicionado (respuesta natural, salivar ante el alimento) y Reflejo Condicionado (respuesta asociada). Estímulo Incondicionado (por naturaleza debería provocar respuesta) y Estímulo Condicionado (por su naturaleza no debería provocar la respuesta) Así el E.I. es capaz de provocar la misma respuesta que el E. C. por asociación de estímulos.

ψ Condicionamiento Operante (Skinner): distingue entre el Comportamiento reactivo (característico del Condicionamiento Clásico) y el Condicionamiento Operante. Señala que en el hombre es más característico aprender de las consecuencias que una conducta le provoque. Si recibe aprobación es más probable que reitere tal conducta.

ψ En ambas posturas, el aprendizaje se produce por medio del condicionamiento.

ψ También en ambas, el aprendizaje surge a partir de la asociación de estímulos.

ψ Educación actual: formas de evaluación, concepto de enseñanza y aprendizaje y el manejo disciplinario.

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