CONDUCTISMO

IVÁN PÁVLOV

Iván Petróvich Pávlov nació el 14 de Septiembre de 1849 en Riazán, Rusia y murió el 27 de Febrero de 1936 en San Petesburgo.

Fue un fisiólogo y obtuvo un premio Nobel ruso cursó sus estudios en la Universidad y en la Academia Militar de Medicina de San Petersburgo; de 1884 hasta 1886 estudió en Breslau (hoy Wroclaw, Polonia) y en Leipzig, Alemania. Fue director del departamento de fisiología del Instituto de Medicina Experimental en San Petersburgo, y catedrático de medicina en la Academia Militar de Medicina. Sus trabajos sobre la fisiología de las glándulas digestivas le llevaron a conseguir en 1904 el Premio Nobel de Fisiología y Medicina.

Formuló la ley del reflejo condicionado en 1890 y 1900 al ver como sus perros de laboratorio salivaban ante la comida sólo viéndola u oliéndola pero también ante los propios experimentadores (reflejo de salivación) sin estar el alimento presente y pensó que podía darse por actividad mental. Lo comprobó al experimentar con estos perros si también salivaban ante el sonido de una campanilla presentada antes de la comida y efectivamente comprobó que sí se daba este fenómeno. Su principal obra es Reflejos condicionados (1926).

JOHN BROADUS WATSON

Nació en Carolina del Sur en 1878 y muere en Nueva York en 1958. Watson empezó a interesarse en la psicología, realizó estudios de neurología y en 1903 obtuvo su doctorado en la universidad de John Hopkins donde permaneció 12 años. Era partidario de la utilización de una aproximación más objetiva en el campo de la psicología.

En su primer libro “Introducción a la psicología comparada” en 1914, señaló las principales ventajas del uso de animales como sujetos de investigación psicológica.

Después de la primera guerra mundial dirigió sus investigaciones en el estudio de los niños.

Su segundo libro “La psicología desde el punto de vista de un conductista” en 1919, este libro representa su posición con respecto a la psicología, argumenta que los métodos y principios que se habían utilizado en un inicio en la psicología animal eran igual de aplicables para el estudio del hombre.

En 1921 Watson abandona la psicología y se dedica profesionalmente a la publicidad hasta 1945.

Los puntos principales considerados por Watson eran:

La psicología tenía que ser la ciencia de la conducta y no el estudio introspectivo de la conciencia y constituía un campo objetivo y experimental de las ciencias naturales tanto los humanos como los animales serían sujetos de investigación.

La nueva psicología descartaría totalmente todos los conceptos mentalistas y usaría solamente conceptos conductuales como los de estímulo y respuesta.

El objetivo primordial de la psicología seria la predicción y control de la conducta.

B.F. SKINNER

B. F. " Skinner nace el 20 de Marzo de 1904 y muere el 18 de Agosto de 1990. Fue un psicólogo estadounidense , conductista , autor , inventor y filósofo social. Fue Edgar Pierce profesor de Psicología en la Universidad de Harvard. desde 1958 hasta su jubilación en 1974. Skinner inventó la cámara de condicionamiento operante, también conocida como la caja de Skinner. Él era un firme creyente de la idea de que el libre albedrío humano era en realidad una ilusión y toda acción humana fue el resultado de las consecuencias de esa misma acción. Si las consecuencias eran malas, había una alta probabilidad de que no se repita la acción, sin embargo si las consecuencias eran buenas, las acciones que llevan a que se reforzarían. Él llama a esto el principio del refuerzo. Se innovó su propia filosofía de la ciencia llamada conductismo radical y fundó su propia escuela de investigación experimental psicología - el análisis experimental de la conducta. Su análisis de la conducta humana culminó en su obra Conducta Verbal, así como su manifiesto filosófico Walden Dos, ambos de los cuales han visto recientemente un enorme aumento en el interés experimental y ajustes aplicados. Academia contemporánea Skinner considera un pionero del moderno conductismo junto con John B. Watson y Ivan Pavlov. Él descubrió y avanzó la tasa de respuesta como variable dependiente en la investigación psicológica. Él inventó la grabadora acumulativa para medir la tasa de respuesta como parte de su trabajo de gran influencia en los programas de reforzamiento. En una encuesta de junio de 2002, Skinner fue catalogado como el psicólogo más influyente del siglo 20. Fue un autor prolífico que publicó 21 libros y 180 artículos

BANDURA

Nació el 4 de Diciembre de 1925 en Canadá. Obtuvo su doctorado en psicología clínica en la Universidad de Iowa en 1952. Fue influido por el libro de Miller y Dollar: “Social Learning and Imitation”. Comenzó un programa de investigación en el comportamiento social. Desarrollo los principios de la Teoría social (cognoscitiva), la cual sostiene que las conductas son aprendidas mediante la observación e imitación de los modelos; afirma que el impulso para el desarrollo viene de la persona. Su objetivo: Ambiente y la cognición en el desarrollo.

La teoría clásica del aprendizaje social sostiene que la gente aprende la conducta social apropiada mediante la observación e imitación de modelos. El proceso que interviene es el de modelamiento o aprendizaje por observación que es aprender de la conducta de otros. Y se da la participación del modelo y del sujeto. Este aprendizaje puede ocurrir aun cuando no se imita la conducta, habilidad o estrategia observada. Existe una conducta específica que la gente imita dependiendo de lo que percibe como valioso para la cultura. Escribió de temas como la violencia (real y televisada), del desarrollo moral y los valores sociales. El análisis conductual aplicado puede utilizarse para ayudar a eliminar conductas indeseables y alentar conductas socialmente deseables. Considera central para el desarrollo: respuestas cognoscitivas y percepciones. La gente solo observa modelos aprende fragmentos de conducta y une los patrones. Se desarrolla un sentido de auto eficacia o confianza en que poseen las características que necesitan para tener éxito. Gran parte de la conducta de la gente está motivada y regulada por normas.

Considera que los factores internos: pensamiento, ansiedad, motivación, personalidad se influyen de forma mutua (determinismo recíproco), factores personales (creencias, expectativas, actitudes y conocimientos), el ambiente (recursos, consecuencias de las acciones y condiciones físicas) y la conducta (acciones individuales, elecciones y declaraciones verbales).

DOLLAR Y MILLER

Las teorías están interesadas fundamentalmente en los procesos del individuo que median entre su rango de respuestas y el increíble grado de estimulación. Su teoría representa el esfuerzo para modificar y simplificar la teoría del reforzamiento de hull la cual fue extraída de sus formulaciones y también de la corriente psicoanalítica para que de esta manera pudiera ser más fácil de utilizar en un futuro por psicólogos tanto clínicos como sociales..

Dollar y miller siempre sostuvieron que el aprendizaje era el elemento fundamental en el desarrollo de la personalidad, ya que desde niños a las personas se les entrena para que exista una conexión entre una cosa y la otra.

JULIAN ROTTER

Julian B. Rotter nacido el 22 de octubre de 1916. Es un psicólogo estadounidense que es conocido por el desarrollo de las teorías influyentes, incluyendo la teoría del aprendizaje social y locus de control. Rotter nació en 1916 en Brooklyn, New York , Estados Unidos, el tercer hijo de padres inmigrantes judíos. En los años de la escuela primaria y secundaria, empezó a interesarse por la psicología y la filosofía a través de lecturas. Rotter asistieron Brooklyn college en 1933, donde obtuvo su título de grado. Se especializó en química, aunque se encontró con la psicología para ser más fascinante debido al hecho de que había más oportunidades de hacer dinero, mientras que la economía estaba fallando. Mientras estudiaba en la Universidad de Brooklyn, Madera y Solomon Asch , los profesores de la universidad , influyó en su desarrollo como psicólogo.

La teoría del aprendizaje social

Artículo principal: Teoría del aprendizaje social

Rotter se alejó de las teorías basadas en el psicoanálisis y el conductismo, y desarrolló una teoría del aprendizaje social. En Educación Social y Psicología Clínica (1954), Rotter sugiere que el efecto esperado o el resultado de la conducta tiene un impacto en la motivación de las personas para participar en ese comportamiento. Las personas quieren evitar consecuencias negativas, mientras que desean resultados positivos o efectos. Si uno espera un resultado positivo de una conducta, o piensa que hay una alta probabilidad de un resultado positivo, entonces van a ser más propensos a involucrarse en el comportamiento. El comportamiento se refuerza, con resultados positivos, lo que lleva a una persona a repetir el comportamiento. Esta teoría del aprendizaje social sugiere que el comportamiento está influenciado por el contexto social o los factores ambientales y los factores psicológicos no solo.

ALBERT ELLIS

Albert Ellis nace el 27 de septiembre de 1913 en Pittsburg. Proveniente de una familia Judía. Es el mayor de tres hermanos. Ellis empleo la mayor parte de su tiempo libre en escribir historias cortas, obras teatrales, novelas, poesías cómicas, ensayos y libro de no-ficción.

Fue educado en New York, Licenciado por el City Collage de Nueva York. Desarrollo. Considerado por muchos el padre de la terapia cognitivo-conductual.

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