Conductismo

Conductismo.-

Corriente psicológica cuyo objeto de estudio es la:

Conducta humana observable.

Un conductista impórtate fue: Ivan P. Pavlov que creó el condicionamiento clásico en el se hace una asociación entre un estímulo originalmente neutro y una respuesta.

“Antes del entrenamiento”

Comida ----- Salivación del perro.

“Entrenamiento”

Sonido de la campana + comida – salivación del perro.

Otra fue John B. Waltson: que decía: “Todas las formas de comportamiento como las emociones, los hábitos, el pensamiento y el lenguaje con resultado de un conjunto de respuestas observarles o musculares que pueden ser observadas y medidas.

Federich Skinner: Creó la teoría del condicionamiento mediante la cual se moldea la conducta de un sujeto basada en la recompensa y el refuerzo ya que toda acción que produzca satisfacción tiende a ser repetida y atendida.

Según el conductismo el aprendizaje es cualquier cambio relativamente permanente en la conducta del sujeto que no se debe a la maduración sino a la práctica, los aprendizajes son producto del establecimiento de patrones de refuerzo.

En el área educativa el condicionamiento se aplica siguiendo una serie de patrones, los cuales son:

1. El refuerzo debe ser in inmediato.

2. La conducta se aprende cuando es emitida y reforzada.

3. Los contenidos deben presentarse de forma organizada y en pequeñas cantidades para adquirir el conocimiento.

Ene l aprendizaje Skinner comenta que los maestros son edificadores facilitadores de la conducta del estudiante donde los objetivos didácticos se dividen en un gran número de posos pequeños y se refuerzan uno a uno, los actos son de aprendizaje ( los operantes) reforzados para incrementar la probabilidad de recurrencia en el futuro. Los programas de reforzamiento deben estar debidamente cronometrados y espaciados según Skinner existen dos tipos de reforzadores:

A. El positivo: Que es cualquier estímulo cuya presencia fortalece la conducta (Es agregar algo en el ambiente del organismo o salón de clases como: Alimento, agua o una sonrisa).

B. El negativo: Consiste en quitar algo del sal´{pon de clases que resurta molesto al estudiante, como un fuerte ruido, un olor desagradable, o un gesto de disgusto del maestra.

El castigo consiste en desaparecer un estímulo para debilitar una respuesta C se aplicaría en el salón de clases cuando no se les permite a los alumnos salir a recreo, porque se portaron mal en el salón.

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