Conocer la técnica TEACCH y poder proponer actividades para realizar en el aula.

Actividades[pic 1]

Lectura: Método TEACCH

Objetivos de la actividad: 

Conocer la técnica TEACCH y poder proponer actividades para realizar en el aula.

Descripción de la actividad:

La actividad consiste en primer lugar leer el siguiente artículo:

Gándara Rossi, C.C. (2007). Principios y estrategias de intervención educativa en comunicación para personas con autismo: TEACCH. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología 2007, Vol. 27, No. 4, 173-186.

Accede al artículo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:

http://apps.elsevier.es/watermark/ctl_servlet?_f=10&pident_articulo=13153306&pident_usuario=0&pcontactid=&pident_revista=309&ty=157&accion=L&origen=zonadelectura&web=www.elsevier.es&lan=es&fichero=309v27n04a13153306pdf001.pdf

Tras su lectura, diseña una actividad de aprendizaje enmarcada en cualquier área de intervención propia de la Educación Infantil utilizando el método TEACCH para el alumno con TEA. Especifica objetivos de aprendizaje, relaciona los materiales necesarios para llevarla a cabo, describe la actividad y define criterios de observación/evaluación.

Criterios de evaluación: 

Se valorará la adecuada realización de la actividad práctica y su viabilidad en el aula ordinaria para todo el grupo clase.

Extensión máxima: 3 páginas. Fuente: Georgia 11. Interlineado 1,5

Actividad método TEACCH: “Cada cosa en su lugar”

Objetivos de aprendizaje

• Minimizar la ansiedad relativa al aprendizaje, al hacerlo de una manera lúdica, visual y con objetos palpables.
• Promover una gradual familiarización con pautas básicas para la autonomía personal, al mostrar ilustraciones con distintas situaciones de ello.
• Aumentar la autoestima, al apoyar las fichas y los objetos con códigos de color, la tarea resulta más sencilla y fácil de completar.
• Desarrollo del pensamiento simbólico, a través de la relación imagen-objeto.
• Aprendizaje de rutinas, al disponer ordenadamente la rutina de la mañana de un día lectivo.

Materiales necesarios

• Fichas tamaño DINA6 con ilustraciones de las distintas situaciones diarias:

• Dibujo de un niño/a desayunando con una taza roja
• Dibujo de un niño/a lavándose los dientes con cepillo de dientes azul
• Dibujo de un niño/a vistiéndose una camiseta verde
• Dibujo de un niño/a en el colegio con un lápiz amarillo

• Cajas (en cuya pared exterior quepa la ficha tamaño DINA6) de distintos colores:

• Roja (con la ilustración correspondiente al desayuno)
• Azul (con la ilustración correspondiente al cepillado de dientes)
• Verde (con la ilustración correspondiente al niño/a vistiéndose)
• Amarilla (con la ilustración correspondiente al niño en el cole)

• Objetos de juguete no muy grandes (que quepan en las cajas):

• Una taza roja
• Un cepillo de dientes azul
• Una camiseta verde

• Un lápiz amarillo

Descripción de la actividad

En un área delimitada, sin elementos distractorios, en una mesa con dos sillas (una para el terapeuta, con la espalda contra la pared, y otra enfrente para el niño/a) se dispondrán las cajas en orden de sucesión, de izquierda a derecha desde el punto de vista del niño/a, y se explicará cada dibujo de la forma más sintética posible y haciendo pausas entre cada frase (“este niño está desayunando, este se está lavando los dientes, este se está vistiendo, este está en el cole”). Posteriormente se le mostrarán los objetos y se le pedirá que coloque cada uno de ellos donde crea que corresponde.

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