Constructivismo

Piaget y el constructivismo

El paradigma psicogenético también denominado psicogenético constructivista es esencialmente simbológico ya que estudia como se da el conocimiento lo que ha llevado a realizar investigaciones sobre el aprendizaje constructivo de los contenidos

Durante la segunda mitad del siglo xx los estudios de Piaget sobre la lógica y el pensamiento verbal de los niños dieron la pauta para aplicaciones posteriores en el campo educativo a partir de los supuestos como la continuidad entre la vida, formas de organización orgánica y el pensamiento formas de organización racional.

Se interesa por la adquisición del conocimiento en sentido sismológico desde una perspectiva genética observando el proceso de transformación del conocimiento sentido histórico con una visión global.

El interés radica en encontrar respuestas a como se construye el conocimiento científico, Como se pasa de un estado inferior de conocimiento a uno de orden superior, como gestan las categorías básicas del pensamiento racional tales como objeto, esapcio, tiempo y causalidad entre otras.

La teoría de Piaget plantea que el niño tiene un papel preponderante en su desarrollo cognoscitivo es buscador de conocimiento por lo que desarrolla teorías propias sobre el mundo que le rodea realiza experimentos continuos de pensamiento y acción. El niño nace como procesador de información, es acto y exploratorio por lo que construye su conocimiento a partir de la experiencia o la instrucción.

El niño utiliza estructuras cognoscitivas y estrategias de procesamiento disponibles para seleccionar del ambiente lo que le es significativo lo representa y transforma es decir lo acomoda e interpreta

La teoría piagetiana explica el desarrollo cognoscitivo del niño desde la formación de las estructuras mentales la compresión de estas es requisito para conocer su naturaleza y funcionamiento en el adulto

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