“Cuales son Las etapas del desarrollo de un infante según Freud-“

“Las etapas del desarrollo de un  infante según Freud-“ pag 4

Sigmund Freud es uno de los psicólogos más prolíficos e influyentes de los últimos dos siglos. No se deben rechazar sus teorías, por irreverentes o radicales que parezcan, sobre conceptos como los sueños, la sexualidad y el inconsciente, pues siguen siendo algunas de las más estudiadas y criticadas de la psicología. Una de las más leídas es la de las cinco etapas del desarrollo psicosexual infantil, que sigue creando una serie de debates entre los profesionales del campo.

Etapa oral

Empezando con el nacimiento, Freud dice que la primera etapa de desarrollo infantil se centra alrededor de la boca. Con el cuidado de la madre como primer ejemplo, el niño obtiene placer mediante la acción de succionar y luego siente satisfacción por evacuar el alimento. En el caso de aquellos que dejan de ser amamantados prematuramente, Freud dice que desarrollarán actitudes de desconfianza, serán poco fiables o sarcásticos, mientras que aquellos que fueron constantemente atendidos, incluso que recibieron demasiado cuidado, desarrollarán una personalidad de confianza y serán presa fácil de engaños. Esta fase, cuya duración es de un año a un año y medio, terminará al inicio del destete.

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Etapa anal

Cuando el niño comienza a ir al baño, emerge la obsesión por la región anal y por el acto de mover los intestinos. Freud decía que el niño vive esta etapa como una forma de sentirse orgulloso por sus "creaciones", lo que conduce a una personalidad "anal expulsiva". El niño también puede deliberadamente intentar retener al sistema digestivo como una forma de privar a los padres, lo que conduce a una personalidad "anal retentivo". Freud dijo que esta fase tiene una duración de un año y medio a dos.[pic 2]

Etapa fálica

La fálica es la etapa de desarrollo sexual más importante en la vida de un niño, según Freud. En este caso, un niño se preocupa de sus genitales o de su ausencia, si se trata de una niña. Aquí es cuando surgen los complejos de Edipo o de Electra, en caso de ser niña. Para un hombre, la energía sexual se canaliza hacia el amor por su madre, lo que (a veces violenta) genera sentimientos de envidia hacia su padre. Eventualmente, sin embargo, el niño aprende a identificarse con el padre en términos de genitales y, de esta manera, reprime el complejo de Edipo. El de Electra se da de igual forma en las niñas, a pesar de que para Freud éste se manifiesta de forma mucho menos evidente. Su manifestación consiste en el mismo problema, pero se expresa a la inversa en las niñas. Freud decía que esta etapa dura de tres a cuatro años. 

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Período de latencia

Para Freud, el período de latencia del desarrollo del niño no es un período de desarrollo psico-sexual, sino más bien, un momento en que los deseos inconscientes son reprimidos. En este período, el niño ha superado el complejo de la etapa fálica y mientras que los deseos e impulsos sexuales pueden seguir existiendo, estos se manifiestan de forma asexuada, en forma de amistades, escuela, deportes hasta que se inicie la pubertad.

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Etapa genital

ETAPA GENITAL

Según Freud, en la etapa genital el niño, una vez más, da la espalda a la energía sexual en los genitales y por consecuencia a las relaciones románticas. Esta es la primera vez que un niño quiere actuar a partir de su instinto de procreación. Además, si él no resuelve los conflictos sexuales propios de las etapas tempranas de desarrollo, surgirán en esta fase genital conflictos como la homosexualidad

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CONCLUSION PERSONAL

Acabamos de ver la etapas según Freud en mi opinión estoy de acuerdo con Freud porque asi se desarrolla un niño y va experimentando año tras año sus habilidades y cualidades tanto oral como anal

Que es un objetivo

Objetivo significa el fin al que se desea llegar, la meta que se pretende lograr. El objetivo es lo que impulsa al individuo a tomar decisiones o perseguir sus aspiraciones, el propósito. Objetivo es sinónimo de destino, meta, como el punto de mira de un arma, el blanco, o como el fin específico al que hay que llegar.

El objetivo también es lo relativo al objeto en sí, independientemente de juicios personales, lo que no es subjetivo, y que no se deja influir por consideraciones personales en sus juicios o en su comportamiento.

Los objetivos, en general, son los valores y los propósitos o finalidades de una organización expresado en las expectativas futuras. Los objetivos formales son parte de la misión de la empresa y determinan el tipo de estrategia y de estructura que adoptarán y los tipos de procesos, y se muestran claramente para el conocimiento de los empleados y clientes.

QUE ES UN TEMA

Tema es una noción con múltiples significados. En este caso, nos interesa su acepción como el asunto, el contenido o la proposición de un cierto mensaje, discurso, publicación o evento. Investigación, por su parte, es el proceso y el resultado de investigar: desarrollar averiguaciones o experimentos con el objetivo de descubrir o confirmar algo.

QUE ES UN PROPOSITO

el propósito es la intención o el ánimo de hacer o dejar de hacer algo. En el habla cotidiana, se suele utilizar en la expresión a propósito como sinónimo del término adrede, para señalar una acción deliberada, generalmente perjudicial o molesta para un tercero.

CONCLUSION PERSONAL

Bueno en mi opinión siempre cometemos el error de darles el mismo significado o el modo de trabajarlo y con esta actividad nos dimos cuenta  que es diferente tanto como en lo trabajos por ejemplo: un objetivo es algo por lo que estamos luchando para tener una meta o un objetivo de una tema para poder terminarlo.

Un tema es relacionado al lo que queremos invetigar o hablar . un propósito es algo por lo que tenemos en mente aser y que se cumpla

Bueno esa en mi conclusión y lo que me dio a entender

OBJETIVOS GENERALES

• Comunicarse con hablantes de la lengua con la precisión y facilidad suficientes para que resulte natural.
• Comprender, expresar e interactuar tanto de forma oral como escrita con un buen dominio de los recursos lingüísticos.
• Profundizar en los aspectos socioculturales de las situaciones en las que se pueda encontrar y actuar de la manera adecuada en cada una de ellas utilizando los gestos, las actitudes y el registro requerido.
• Incorporar a la práctica los nuevos recursos lingüísticos mediante su utilización sin olvidar los ya adquiridos.
• Reflexionar sobre los errores para poder autocorregirse.
• Hacer uso intencionado de las estrategias de comunicación y aprendizaje que cada uno considere más adecuadas.
• Planificar su aprendizaje de forma autónoma.

Objetivos Particulares:

Desarrollar un esquema de explotación superficial que permita:

• Administrar y ahorrar la energía aportada por los yacimientos de gas y condensado de alta presión, con la finalidad de alargar la vida de los  mismos.
•  Eficientar los procesos de separación gas - aceite – agua para entregar productos con la calidad requerida por los clientes.
• Evitar la condensación de líquidos durante el transporte de gas natural para optimizar el área de flujo en los ductos y disminuir costos de operación y mantenimiento.
• Maximizar la recuperación de líquidos ( aceite y/o condensado ) a partir del gas natural separado con objeto de incrementar los ingresos por concepto de su comercialización.
• . Construir la alternativa más adecuada técnica y económicamente de infraestructura de explotación para el campo Costero.

Objetivos específicos

• Interacción oral y escrita

Interactuar con espontaneidad y eficacia en una amplia variedad de conversaciones, transacciones y debates con notable fluidez ocasionalmente y en el registro y con la cortesía que la situación requiera.

Participar en conversaciones, transacciones, entrevistas y debates, expresándose con claridad,intercambiando ideas, opiniones, acuerdos, argumentos consejos e información compleja

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