Estudio de caso sobre el desarrollo infantil Según: Freud y Wallon

Contenido

1.        Estudio de caso sobre el desarrollo infantil        2

1.1.        Contextualizando        2

1.2.        El estudio desde la perspectiva Freudiana        3

1.3.        Paco desde la perspectiva de Wallon.        5

2.        Estudio desde diferentes teorías de desarrollo        8

2.1.        El condicionamiento operante de Burrhus F. Skinner        8

2.2.        La importancia de la Instrucción de Jerome Bruner        10

2.3.        El Modelo de Aprendizaje Sociocultural de Vygotsky        12

3.        A Manera de Conclusión.        14

Trabajos citados        16

1. Estudio de caso sobre el desarrollo infantil

Según: Freud y Wallon.

1. Contextualizando

El presente ensayo no es una aproximación de análisis psicológico de un caso en particular en la escuela primaria, por el contrario, las teorías se abordan tomando en cuenta el caso de estudio en diferentes edades para denotar las cualidades teóricas, de igual manera, dicho ensayo no pretende dar una descripción clínica que en principio es inadecuada, si se pretende abordar por mi condición como estudiante de la licenciatura en educación, y desde luego aunque los teóricos mencionados especifican el desarrollo infantil desde la psicología genética, me limitaré a enfocar las observaciones a lo planteado por cada uno.

Antes de presentar las diferentes argumentaciones sobre la teoría de desarrollo infantil, es conveniente aclarar que aunque los teóricos de las escuelas de desarrollo infantil como  Henry Wallon y Sigmund Freud convergen en la idea de hacer una taxonomía del desarrollo en estadios o etapas, cada enfoque es complementario según la perspectiva del análisis, anqué no son iguales ninguno se contrapone, por supuesto, las épocas teóricas son relevantes para entender los diferentes estudios y como dieron luz al conocimiento y comprensión del desarrollo infantil, el primero en abordar etapas sobre el desarrollo fue Sigmund Freud y posteriormente Wallon y Piaget realizarían estudios teóricos de manera paralela, los tres teóricos desarrollaron sus estudios en la primera mitad del siglo 20; en una época destacada por filosofías de cambio y trasformaciones sociales de recién consolidación en Europa, donde dichos cambios estructurales y filosóficos en la sociedad dieron pie a las consideraciones del estudio del hombre por el hombre, al análisis de sus comportamientos y a la investigación propia de la conducta, de las artes, etc.

Freud aborda el desarrollo psicológico del individuo desde una perspectiva instintiva donde es preponderante las experiencias  surgidas a través de pulsiones sexuales y su influencia de estas en el desarrollo del individuo, sostiene que el individuo pasa por etapas que son originadas por los satisfactores físicos que otorgan placer al resolver una necesidad, estas etapas son consideradas exitosas por la capacidad que tiene el individuo de madurar el ímpetu o libido sexual, su conocimiento y control de los factores físico psicológicos que intervienen en cada una de las etapas (Boeree, 2012), cuando estas etapas no son superadas o desarrolladas con normalidad se presentan en el individuo según Freud una fijación^[1].

1. El estudio desde la perspectiva Freudiana

Para nuestro caso analizaremos las condiciones actuales de un alumno de segundo de primaria que para fines de confidencialidad le llamaremos Paco, él tiene una edad de siete años, es varón y su estado físico es funcionalmente normal. En varias situaciones Paco demuestra una conducta extremadamente dispuesta,  bajo cualquier consideración Paco acepta todo aquello que la maestra le indica y le dice, no se le facilita discriminar entre la información que es correcta de la incorrecta, siempre y cuando venga de la maestra o de algún adulto de su entorno  y ambiente de convivencia, sin embargo, cuando Paco se enfrenta a una situación de confrontación con sus compañeros o con alguien menor a él, recurre a la violencia, en ocasiones grita, empuja o golpea, en todas ellas muestra inmadurez para comunicarse en una situación conflictiva, también observo una fenomenología opuesta cuando se trata de adultos: Cuando Paco se enfrenta a una controversia con un adulto no le confronta como a sus compañeros o hace una rabieta para obtener lo que quiere, recurre al aislamiento, simplemente deja de hablar e ignora al adulto que le confronta por alguna razón.

Sigmund Freud señala que la primer etapa correspondiente al primer año de vida el individuo explora su medio con la boca, el placer de percibir y conocer el entorno tocándolo con la boca y probando como sabe (Corona, 1983), esta conducta reafirma la condición individual del sujeto humano y lo prepara para exploraciones y discriminaciones futuras, sin embrago, señala que una interrupción del buen desarrollo de esta etapa provoca una fijación que puede ser descrita como pasividad, credulidad e inmadurez.

El propio estudio de Freud  fue controversial por presentar ideas descontextualizadas para su época, consideradas como revolucionarias de lo aceptado socialmente porque según sus opositores no todo se refería ni al satisfactor y pulsión sexual o a la búsqueda de un satisfactor físico. En el caso de Paco hay por supuesto distintos factores que causan el comportamiento: la educación que recibe de sus cuidadores, la influencia de su medio etc. Sin embargo según Freud la fijación de inmadurez que presenta puede estar originada por la limitada o no estimulada exploración en su primer año de vida. Según Pere Font Es una etapa basada en la competencia y en la aparición de una gran variedad de intereses. También existe un mayor equilibrio psicológico, en parte posiblemente debido a la aparición del compañerismo y la amistad, aunque se produce una cierta discriminación sexual expresada básicamente a través del juego (Font, 2015). Los registros escolares acerca de Paco indican que en el segundo y tercer año de preescolar Paco fue muy tranquilo, no gustaba de juegos o dinámicas que implicaran expresiones corporales en extremo. Por tal motivo, infiero, que su desarrollo Oral  pudo haber sido interrumpido. Los registros señalan que Paco fue in niño de etapa preescolar con un excelente desarrollo y control de necesidades básicas, siempre advirtió cuando requería solucionar una necesidad como ir al baño, comer, dormir etc., si se trataba de juegos manuales sin dificultad los realizaba, nunca se detuvo para no ensuciarse o para participar en actividades donde implicara una mancha en su ropa o en su persona, por lo que, infiero  que la etapa Anal se superó con éxito.

...