Cómo afecta esta situación de riesgo en adolescentes durante su vida cotidiana en la escuela según Vygotsky

[pic 1][pic 2][pic 3]

[pic 4]

Cómo afecta esta situación de riesgo en adolescentes durante su vida cotidiana en la escuela según Vygotsky

La cuestión central es responder a la pregunta: ¿adquiere el hombre en el proceso de su desarrollo nuevos intereses o ellos se reducen a atracciones innatamente predeterminadas por factores biológicos? Por otra parte, si los adquiere, ¿es mediante adiestramiento y entrenamiento basado en la simple fuerza de una repetición externamente impuesta? ¿Hay sólo hábitos, o hay sólo disposiciones incitadoras, que ponen en movimiento y mantienen el curso de las operaciones? Es necesario explicar –y tanto Vigotsky como Piaget ordenan su agenda en torno a ello– cómo surge la novedad en el proceso del desarrollo. Los mismos hábitos y mecanismos psicofisiológicos, que desde un punto de vista formal no muestran diferencias esenciales en las distintas etapas de la vida, se insertan en un sistema de atracciones y aspiraciones completamente distinto y con una orientación diferente en cada etapa, y de ello surge la peculiaridad de su estructura, de su actividad y de sus cambios. En su discusión con lo que denominaba “psicología objetiva”, que abarca lo que hoy se conoce como conductismo y reflexología–, Vigotsky sostuvo que una teoría del interés edificada sobre una base exclusivamente biológica, que sitúa el origen de la conducta en lo innato agregándole lo adquirido por condicionamiento, no puede comprender la relación dialéctica entre forma y contenido, porque no aprecia la importancia en la ontogenia humana de la diferencia entre línea natural y línea cultural del desarrollo. Según la concepción mecanicista, los motivos que movilizan el comportamiento están supeditados a las mismas leyes de formación que los reflejos condicionados. En el otro polo de la discusión, la “psicología dinámica” –identificando Vigotsky a Mc Dougall como un exponente– postula que toda aspiración e interés parte de una atracción instintiva: los hábitos sólo determinan el modo como realizamos las tareas, pero no son las fuerzas motrices del proceso. Según esta concepción, los intereses no se adquieren ni se forman del mismo modo que los hábitos: las fuerzas incitadoras de la actividad son innatas y están condicionadas por la naturaleza biológica de los instintos; son inclinaciones constantes de la personalidad, profundas y estables, que orientan el comportamiento. Para Vigotsky, los modelos mecanicistas ofrecen una visión del hombre que no lo diferencia de una máquina adiestrable y no explican la complejidad y organización de los sistemas de conducta.

Opinión personal

Para Vigotsky, el adolescente es un ser que, habiendo participado en “zonas de desarrollo” a partir de experiencias de “buen aprendizaje”, hace un movimiento trascendental para apropiarse de la cultura de su época, y es ese un plano de la voluntad y de la conciencia que, unido a la vivencia de la libertad, asi el adolescente promueve problemática en constancia. 

...