DELIMITACION DEL PROBLEMA

INDICE

CARATULA

ÍNDICE

CAPÍTULO I

DELIMITACION DEL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

JUSTIFICACION

PROPOSITO

HIPOTESIS

CAPITULO II

MARCO TEORICO

2.1. MARCO TEORICO Y REFERENCIAL

2.1.1. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

2.1.1.1. ENSEÑANZA

2.1.1.2. APRENDIZAJE

2.1.1.3. DESINTERES ACADEMICO

2.1.1.3.1. LOS PROFESORES

2.1.1.3.2. LOS CENTROS EDUCACIONALES

2.1.1.3.3. LA FAMILIA

2.1.1.4 PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

2.1.1.4.1. DEFINICION

2.1.1.4.1.1. PROBLEMA ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE

2.1.1.4.1.2. PROBLEMAS GENERALES DE APRENDIZAJE

2.1.1.5. PERDIDA DE AÑO

2.1.1.5.1. INTELECTUALES

2.1.1.5.2. MOTIVACION

2.1.1.5.3. PROBLEMAS ORGANICOS

2.1.1.5.4. PROBLEMAS EMOCIONALES

2.1.1.5.5. TECNICAS Y HABITOS DE ESTUDIO

2.1.1.5.6. PROGRAMACION INADECUADA

2.1.2. FAMILIA

2.1.2.1. ESTILO DE FAMILIAS

2.1.2.1.1. FAMILIA DEMOCRATICA

2.1.2.1.2. FAMILIA AUTORITARIA

2.1.2.1.3. LA FAMILIA PERMISIVA

2.1.2.1.4. FAMILIA NEGLIGENTE

2.1.2.2 ASPECTOS QUE GENERAN CONFLICTOS DENTRO DE LO FAMILIAR

2.1.2.2.1. CRISIS DE EVOLUCION O CICLO VITAL

2.1.2.2.2. SEPARACION CONYUGAL

2.1.2.2.3. VIOLENCIA FAMILIAR

2.1.2.2.3.1 MALTRATO FISICO

2.1.2.2.3.2. MALTRATO EMOCIONAL

2.1.2.2.3.3. MALTRATO POR NEGLIGENCIA

2.1.2.2.3.4. VIOLENCIA SEXUAL

2.1.2.2.4. FALTA DE COMUNICACIÓN EN EL HOGAR

2.1.2.2.5 FALTA DE VALORES EN LA FAMILIA

2.1.2.2.6 MIGRACION DE LOS PADRES

2.1.3. FAMILIAS DISFUNCIONALES

2.1.3.1. CONSIDERACIONES ACERCA DE LA FAMILIA DISFUNCIONAL

2.1.3.1.1. DEFINICION

2.1.3.1.2. ORIGEN DE LA DISFUCION FAMILIAR

2.1.3.2. TIPOS DE FAMILIAS DISFUNCIONALES

2.1.3.2.1. FAMILIAS DISFUNCIONALES NAUROTIGENICAS

2.1.3.2.2. FAMILIAS DISFUNCIONALES PSICOTIGENICAS

2.1.3.2.3. FAMILIAS DISFUNCIONALES PSICOPATOGÉNICAS

2.1.3.2.4. FAMILIAS DISFUNCIONALES ADICTOGENICAS

2.1.3.3 PRINCIPALES CARANTERISTICAS DE LA FAMILIA DISFUNCIONAL

2.1.3.3.1. EL AMALGAMAMIENTO

2.1.3.3.2. LA RIGIDEZ

2.1.3.3.3. LA SOBREPROTECCION

2.1.3.3.4. LA EVITACION DEL CONFLICTO

2.1.3.4. INFLUENCIA DE LAS FAMILIAS DISFUNCIONALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LOS ADOLESCENTES.

2.1.3.5. CARACTERISTICAS QUE ADOCTAN LOS ESTUDIANTESDENTRO DEL PLANTEL EDUCATIVO.

2.1.3.5.1. AGRESIVIDAD

2.1.3.5.2. CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN LOS ADOLOSCENTES

2.1.3.5.3. INESTABILIDAD EMOCIONAL

2.1.3.5.4. INCUMPLIMIENTO A LAS NORMAS EDUCATIVAS

2.1.3.5.5. PROBLEMAS DE ADAPTACION

2.1.3.5.6. INASISTENCIA ESCOLAR

2.1.3.5.7. BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO

2.1.3.5.8. REPROBACION DEL AÑO LECTIVO

MARCO TEORICO CONTEXTUAL

2.2. MARCO TEORICO CONTEXTUAL

2.2.1. NOMBRE DE LA INSTITUCION

2.2.2. UBICACIÓN

2.2.3. BREVE RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCION

2.2.4. MISION

2.2.5. VISION

2.2.6. POLITICAS

2.2.7. OBJETIVOS

2.2.7.1. OBJETIVOS GENERALES

2.2.7.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

2.2.8. INFRAESTRUCTURA

2.2.8.1. INFRAESTRUCTURA FISICA

2.2.8.2. INFRAESTRUCTURA TECNICA

2.2.8.3. INFRAESTRUCTURA RECREACIONAL

2.2.9. ORGANIZACIÓN

2.2.10. RECURSOS HUMANOS

2.2.10.1. MESTROS

2.2.10.2. ESTUDIANTE

2.2.10.3. ADMINISTRATIVOS

2.2.11. SOSTENIMIENTO

DELIMITACION DEL PROBLEMA

“La familia disfuncional como causa de un bajo rendimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los alumnos de primer grado grupo “A” de la Escuela Secundaria Técnica Industrial #113 de la comunidad

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