Datos Y Azar

El menor Lucas Alfaro Barrios, nacido el 7 de diciembre del año 2004, de 4 años y 10 meses de edad, cursa el nivel de transición I en el jardín infantil Particular Subvencionado de la Universidad de La Serena, es derivado por su educadora a cargo Sra. Pamela Villanueva, quien señala que la menor posee retrasos en autonomía y motricidad, manifestándose en un rendimiento escolar bajo respecto a la media del curso. Por otro lado, la madre participa siempre en forma activa en el proceso de enseñanza aprendizaje del menor.

Dentro de los antecedentes académicos de Lucas Alfaro, de 4 años de edad, presenta dificultades en aspectos de motricidad y convivencia.

En el ámbito de formación personal y social, en relación al núcleo de convivencia el menor es capaz de relacionarse de buena manera, tiene amigos, juega en los recreos con los demás, respeta a sus compañeros. Sin embargo, no es capaz de respetar turnos, no tiene interés por las actividades del establecimiento tales como actos, desfiles, salidas a terrenos, entre otras, el menor tiene dificultades en respetar las rutinas del establecimiento, no presenta estados de humor estable y no muestra iniciativa por los trabajos grupales.

En relación al núcleo de autonomía, el menor es capaz de desenvolverse solo en la sala de clases y resuelve problemas en la vida diaria acorde a su edad. Sin embargo, el menor no es capaz de controlar el esfínter, mojando sus pantalones en algunas ocasiones, presenta frustración al separarse del cuidador, derrama la leche, tiene dificultad en realizar las rutinas de higiene de manera independiente y realiza las tareas con ayuda de un adulto.

De acuerdo al núcleo de identidad, el menor es capaz de verbalizar y responder a su nombre, sabe decir o mostrar su edad, verbaliza el nombre de sus padres, reconoce su género, sabe donde vive, identifica a los integrantes de su familia.

Con respecto al ámbito de comunicación, en los núcleos de lenguaje verbal y lenguaje artístico, el menor es capaz de verbalizar emociones e ideas en forma coherente, posee una estructura narrativa simple, es capaz de nominar e categorizar, e idendentifica los colores básicos. Sin embargo, el menor no es capaz de expresarse a través de diferentes manifestaciones artísticas.

En cuanto al ámbito de relación con el medio cultural y natural, el menor es capaz de identificar símbolos patrios, identifica la cuidad donde vive, respeta el entorno natural de su colegio y reconoce animales respecto a su edad.

En el ámbito de relación matemático y cuantificación, el menor es capaz de identificar relaciones espaciales como arriba-abajo, es capaz de decir los números del 1 al 20 y diferencia entre grande y chico. Sin embargo no es capaz de reconocer mayor, menor e igual que.

En el núcleo de motricidad, con respecto a su grafo

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