Desarrollo Comunitario

Marco teórico

Adentrándonos en la investigación primeramente acerca de lo que contempla la educación a distancia donde se caracteriza por la flexibilidad de sus horarios, pues el mismo estudiante organiza su tiempo de estudio, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces está limitada en ciertos cursos que exigen participación en línea en horarios o espacios específicos. Otra característica de la educación a distancia es el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para formar comunidades o redes de estudio donde los individuos pueden interactuar, para discutir sobre diversos temas y a la vez adquirir conocimientos y modernas herramientas de trabajo. También es imprescindible tener una nueva visión de los roles que desempeñan los maestros y los estudiantes en esta modalidad de estudio, el maestro deja de ser el protagonista, convirtiéndose en un facilitador del proceso educativo y le cede el paso al estudiante, el cual debe tener un compromiso firme con su propio proceso de formación.

Pensando en términos globales sobre la educación y el cambio social, puede plantearse que "si comparamos el mundo actual con el de hace cien años se comprueba que los cambios sociales, técnicos, científicos y políticos ocurridos en él son grandes, pero que en el orden de la enseñanza han sido comparativamente pequeños. Este atraso de la escuela se debe, en parte, a que no es fácil ajustar un sistema de enseñanza a cambios que no están contemplados en sus objetivos, planes y programas, pues no se ha considerado a la escuela como un agente de desarrollo económico, técnico y social, es decir, promotora de cambios, de ahí que sólo haya cumplido una función de adaptación a fin de sobrevivir" (Reissing, 1961). Sin embargo, debe comprenderse que la dinámica de la sociedad se da por el desarrollo de contradicciones y que mediante su choque y movimiento se crean otras características, se producen cambios y transformaciones. Planteadas así las cosas, para el caso Colombiano lo que la educación ha hecho es adaptarse tardíamente a algunos cambios, quedándose, en términos de Ponce, en mero "procedimiento mediante el cual las clases dominantes preparan en la mentalidad y la conducta de los niños las condiciones de su propia existencia" (Ponce, 1980). Ya que en la lucha de clases, "la clase dominante en todo lo posible no hace más que mantenerse aprovechando todos sus estamentos como el ejército, la policía, la educación, etc.; la clase que domina materialmente es la que domina también con su moral, su educación y sus ideas" (Ponce, 1980).

Es asi que profundizando en esta temática se logra abordar desde dicha perspectiva cual es el conocimiento que se tiene en nuestra población estudiantil de nuestra ciudad y que beneficiados asi mismo a traido para esta población el conocer dicha

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