Desarrollo De TOM

El concepto ToM se refiere a la habilidad de comprender y predecir la conducta de otras personas, sus conocimientos, sus intenciones y sus creencias. Se recogen aspectos metacognitivos, como la interpretación de emociones básicas, la capacidad de captar el discurso metafórico, las mentiras o las ironías, la posibilidad de interpretar las emociones sociales complejas a través de la mirada o la cognición social y la empatía.

La cognición social recoge tres aspectos, que son:

 La percepción de las expresiones sensoriales.

 La línea inspirada en la primatologia y en el estudio del autismo que ha centrado sus investigaciones en la capacidad de atribuir,deseos, intenciones y creencias a otros.

 La relacionada con la cognición social y la empatía que trata de explicar aspectos cognitivos y emocionales que nos permiten “ponernos en el lugar del otro” y que se centrarían en pruebas con los dilemas morales.

Ahora bien, La cognición social es un proceso complejo en el que existan mecanismos para percibir, procesar y evaluar los estímulos , lo que permite una representación del entorno social.Como ocurre siempre que nos referimos a funciones cognitivas de alto nivel o metacogniciones , no resulta adecuado plantear que los niños autistas o con síndrome de Asperger , no tiene ninguna ToM mientras nosotros “ tenemos toda la ToM”

Empatía cognitiva y empatía emocional.

La empatía Cognitiva se refiere a focalizar los procesos cognitivos relacionados con adquirir el punto de vista de otro desde perspectiva mas clásica de la ToM como creencias de primer y segundo orden. Y el segundo termino se referiría a la empatía propiamente dicha ya que la definen como la capacidad para reaccionar emocionalmente a las experiencias de los demás.

La diferenciación entre lo cognitivo y emocional es que El primero se utiliza para hacer procesos de la información y el segundo en aspectos emocionales y afectivos.

De aquí se deriva lo que es: Lenguaje y ToM

El lenguaje y la ToM son dos habilidades estrechamente relacionadas es un

Tema que goza de amplia aceptación. En distintos trabajos empíricos se han obtenido unos elevados incides de correlación entre ambas. Por ejemplo, Jenkins y Astington (1996) encontraron unas altas correlaciones entre las puntuaciones de niños de 3 a 5 años en tareas típicas de creencias falsas y distintas medidas estandarizadas de habilidad lingüística, como Vocabulario y Memoria de Frases. Resultados similares han sido aportados por Cutting y Dunn (1999), y Hughes y Dunn (1997).

Pero algunas preguntas que se mencionan son: Algunas preguntas clave en este contexto pueden ser las siguientes: ¿se nace con una ToM?, o ¿cuándo se adquiere?

Mencionándose en las diferentes posturas, y en las diversos barajes teóricos que mencionan que el lenguaje precede a la ToM, o al contrario, se puede concluir que Estas se complementan y que gracias a estas se puede ser y se puede actuar como lo hacemos comúnmente.

Si bien, el lenguaje y ToM se pueden relacionar, la intersubjetividad es otro de los términos de los cuales tiene gran importancia en los artículos mencionados.

Para iniciar este tema se menciona que , comúnmente al concepto de intersubjetividad se suele utilizar para dar cuente del hecho de que una subjetividad toma a otra como foco de atención, por tanto, preguntarse por la relación que existe entre ambos conceptos no es una cuestión menor ni secundaria. Por ejemplo Nelso Cohelo y Luiz Figueiredo(2003, citado en Shifres, 2008), afirman que en la literatura referida al tema de la intersubjetividad, el termino soporta la referencia a tres sentidos distintos: i) el sentido de comunión interpersonal entre sujetos que ajustan tanto sus estados emocionales como

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