Desarrollo Humano

Educación para el desarrollo humano, educación como ayuda al crecimiento.

La dimensión educartiva del desarrollo humano.

“La educación como elemento fundamental para el crecimiento”,.

Abraham Maslow hacía referencia a la pirámide de jerarquías de necesidades, considerando que para presentar la autorrealización es conveniente pasar por un filtro de necesidades básicas para el logro de una vida libre y satisfactoria. Hablar de estas necesidades nos lleva al análisis de los contextos en los que se desenvuelve y el concepto de educación como filosofía del individuo.

Por lo anterior hare referencia a que es necesario para cumplir objetivos y metas un cumulo de significantes y significados que den la pauta para el desarrollo del hombre.

Imagino una grupo de personas viviendo en comunidades aisladas en las cuales la educación como hace tiempo solo era digna de quienes pertenecían a la gente adinerada y que por condiciones sociales no podían nutrir, desarrollar, habilidades intelectuales, comunicativas, etc. como tal por su nivel socioeconómico; sin embargo no fue este un factor decisivo para el desarrollo optimo de algunas las personas, de tal modo que cuando hablamos de educación debemos centrar nuestra atención en las aristas que conforman al ser.

En mi experiencia dentro de la educación especial, puedo mencionar que es fundamental conocer al alumno como tal en todos sus contextos para que de esa manera pueda comprender sus necesidades, aficiones, gustos y características, realizando un análisis del lugar en donde vive, su familia y roles que cada miembro así como el desarrollo a lo largo de su vida. Posteriormente realizar pruebas que me permitan conocer ritmos y estilos de aprendizaje, habilidades y competencias, características de la discapacidad, edad, sexo; de esta manera involucrarme de manera directa y enriquecer la intervención.

debo señalar que para que el desarrollo del alumno sea optimo es necesario trabajar en equipo debido a que el alumno (en general el ser humano) somos esponjitas que absorbemos de manera consciente o inconciente aquellos elementos que nos rodea, dejando claro que no solo es la parte del aprendizaje sino que aparece la enseñanza de manera directa e indirecta (formal, no formal y la informal), enseñanza-aprendizaje. Para que este aprendizaje sea significativo lo debemos de llevar a la práctica “aprendizajes para la vida” y que la educación independientemente de sus características sea un derecho y oportunidad para ser libre, de pensamiento, de creencias, de experiencias, vivir, conocer y llevar a cabo esos ejes de la educación que tan marcados los ponen en los planes y programas y que de alguna manera son pilares para una educación de calidad.

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