Desarrollo Humano

U N I V E R S I D A D A L A S P E R U A N A S

Dirección Universitaria de Educación a Distancia

2002-Escuela Académico Profesional de Psicologia Humana

2002-20113 DESARROLLO HUMANO

2013-II Docente: LIC. ROCIO DEL PILAR CAVERO REAP Nota:

Ciclo: 2 Módulo I

Datos del alumno:

Apellidos y nombres: José Luis Quinde Ruiz

Código de matrícula: 2013123165

Uded de matrícula: San Ignacio

ORIENTACIONES A TOMAR EN CUENTA:

• El trabajo Académico debe presentarse en formato Arial 12 justificado interlineado sencillo. Debe incluir la fuente o bibliografía consultada.

• Todo trabajo que se detecte que haya sido copiado o plagiado sea de Internet o de otro alumno será inmediatamente anulado sin lugar a reclamo y la nota asignada será de 00.

• Cualquier consulta o duda acerca del presente trabajo académico no dude en ponerse en contacto con el docente-tutor, para ello se recomienda que realice sus consultas mediante el uso de la sala de conferencias, el chat o mediante el correo electrónico que le asigna la universidad.

Para el Trabajo Académico deberá desarrollar las preguntas siguientes:

Presentación adecuada del trabajo. Se considerará la evaluación de la redacción, ortografía, referencias bibliográficas y presentación del trabajo en este formato. (2 puntos)

1. Elabore un cuadro comparativo de las Teorías del Desarrollo Humano, considerando, enfoque, autores, aporte, etapas. (3puntos)

Las teorías a considerar son:

- Teoria psicosexual de Freud

- Teoria cognitiva de Piaget

- Teoria del desarrollo psicosocial de Erickson

- Teoría Biologia de Bronfenbrenner

teoría Autor Etapas Aportes

Psicosexual Sigmund Freud  Oral (0-1 año)

 Anal (1-3 años)

 Fálica (3-6 años)

 Latencia (6-12 años)

 Genital (12 años a más)

Los niños eran seres sexuales y que cada uno en su adultez, expresaba la forma en que se les había permitido manifestar sus impulsos.

Cognitiva Jean Piaget  Sensorio Motriz (0-2 años)

 Pre operacional (2-7 años)

 Operaciones concretas (7-11 años)

 Operaciones formales (11 años a más) Consideraba que el desarrollo cognoscitivo era producto de los esfuerzos de los niños para entender y actuar en su mundo.

Ocurre por medio de tres procesos interrelacionados: organización, adaptación y equilibración.

Psicosocial Erick Erickson  Confianza Vs desconfianza (0-1 año)

 Autonomía Vs vergüenza y duda (1-3 años)

 Iniciativa Vs culpa (3-6 años)

 Laboriosidad Vs inferioridad (6-11años)

 Identidad Vs Confusión e identidad (11-20 años)

 Intimidad Vs Aislamiento (20-40 años)

 Generatividad Vs Estancamiento (40-60 años9

 Integridad del yo Vs desesperación (60 años a más) Argumentaba la acción de motivaciones y necesidades psicosociales positivas al desarrollo vital humano: tareas, cualidades, crisis, fuerza del yo.

Bioecológica Urie Fronfenbrenner  Microsistemas

 Mesosistemas

 Exosistemas

 Macrosistemas El desarrollo ocurre a través de procesos cada vez más complejos de interacción entre una persona en desarrollo y el ambiente inmediato cotidiano.

2. Visualice el video “LOS REFLEJOS PRIMITIVOS DEL BEBE” y conteste las siguientes preguntas:

a. Elabore un resumen del video. Considere usted ilustraciones para una mejor explicación. (2 puntos)

Al nacer os humanos somos más frágiles que cualquier otra especie animal, pero eso no quiere decir q estamos indefensos, los bebés tienen ciertas habilidades que nosotros los adultos hemos perdido. Todos los bebés saben nadar desde el momento de su nacimiento, dan patadas instintivamente para impulsarse hacia adelante, por la boca entre abierta les entra el agua al estómago mientras los pulmones les cierran automáticamente impidiendo que se ahoguen, nadie sabe con seguridad de donde procede esta habilidad, podría ser un recuerdo de cuando el feto estaba sumergido en el vientre. A los 6 días de nacer ya reconocen los sentidos y sensaciones, observa los gestos. La imitación es una de las mejores estrategias que tienen los bebés así aprenden como se sienten siendo humanos. Un bebé humano tarda aproximadamente un año en lograr lo que la raza humana le ha costado conseguir en millones de años de evolución, la capacidad de desplazarse con equilibrio sobre sus dos piernas. La forma de que de un recién nacido agarre algo es un simple reflejo, una respuesta automática a un estímulo.

b. Según su apreciación personal ¿Por qué es importante la aparición de los reflejos en él bebe?. .Sustente su respuesta. (1 punto)

Porque permite verificar la actividad normal del sistema nervioso y del cerebro, significa que el bebé tiene una salud buena y está en condiciones de sobrevivir cualquier situación durante el transcurso de su vida.

Ingrese al siguiente enlace para poder visualizar el video

https://www.youtube.com/watch?v=zBeCXn1QZc4

3. Investigue y escriba la ficha técnica de los siguientes instrumentos de evaluación: (4 puntos)

Considere: Nombre del Test, Autor, Año, objetivo, Áreas de evaluación, Tiempo de aplicación, edad de aplicación, Descripción breve de la prueba.

 TEPSI

 ESCALA DE DESARROLLO INFANTIL BAYLEY

TEPSI: test de desarrollo psicomotor 2-5 años, evalúa el desarrollo psíquico infantil en tres áreas: Coordinación, lenguaje y motricidad, mediante la observación de la conducta del niño frente a situaciones propuestas por el examinador. Debe ser administrado en forma individual, teniendo una duración variable de 30 a 40 minutos según la edad del niño y la experiencia del examinador.

I. DATOS DE FILIACIÓN

Nombre: Seijas Cruzado, Albert André

Edad: 3 años, 9 meses y 24 días

Lugar de Nacimiento: Lima

Estado Civil: Soltero

Grado de Instrucción: Inicial

Motivo de Consulta: Evaluación del TEPSI

II. PRUEBAS APLICADAS

Test de desarrollo psicomotor de 2 – 5 años (TEPSI)

III. OBSERVACIÓN GENERAL Y DE LA CONDUCTA

Al principio, la niña se encontraba saliendo de los servicios higiénicos y buscaba una toalla para secarse, miraba hacia todos lados asombrada de ver a gente extraña en su salón; aceptó muy alegremente que la evaluara; al iniciar ya la prueba me miraba con mucha curiosidad y me pidió que le regale un ganchito de flor que tenía en el cabello; aun así me seguía observando y miraba cada cosa que sacaba de mi maletín.

Durante la prueba al principio a pesar de sentirla alegre; estaba un poco nerviosa ya que se le mandaba a hacer una tarea y dudaba en realizarla. Por momentos se mostró distraída mientras le hacia las demás preguntas; miraba hacia atrás, hacia el costado.

Pero eso solo fue por unos momentos después se concentró más en lo que le pedía realizar y sentí que comenzaba a tenerme confianza.

Luego llego una compañera a ayudarme con el TEPSI y la niña al ver a la otra señorita mostro cierta timidez; que luego la perdió, porque empezó a hablar con naturalidad. Al finalizar la prueba la niña no quería que nos vayamos y luego pidió que le trajéramos un “muss” de chocolate en la próxima visita.

IV. RESULTADOS

• Los resultados de la prueba del test total en puntaje T fue de 33, donde con esa numeración se ubica en la categoría de RIESGO.

• Los resultados de la prueba ahora visto por SUBTEST

• Subtest Coordinación: Presenta un puntaje bruto de 8, y esto convirtiendo en puntaje T es: 42; lo cual se ubica en la categoría NORMAL.

• Subtest Lenguaje: Presenta un puntaje bruto de 10, y esto convirtiendo en puntaje T es: 34; lo cual se ubica en la categoría RIESGO

• Subtest Motricidad: Presenta un puntaje bruto de 5, y esto convirtiendo en puntaje T es: 37; lo cual se ubica en la categoría RIESGO.

V. CONCLUSIONES

• Según el resultado obtenido por Subtest Coordinación podemos observar que la niña presenta una categoría normal en lo que es coordinación; pero a pesar de eso no es tan alto ya que si observamos en el perfil se encontraría en el primer sector de Normalidad.

• Según el resultado obtenido por Subtest Lenguaje podemos observar que la niña presenta una categoría de riesgo, y se recomienda poner más énfasis ya que presento dificultad en expresarse , a dar información sobre ella misma y al reconocer objetos que a su edad ya debería describir por si sola.

Su puntaje fue igual bajo, ya que con cuatro puntos menos se hubiera ubicado en la categoría de retraso.

VI. RECOMENDACIONES

• Se le recomienda apoyar más en lo que es coordinación, ya que la niña es muy hábil en lo que se relaciona a realizar tarea utilizando sus manos.

Una opción sería un proyecto “sobre manualidades” ya que como se sabe este proyecto involucraría la participación de la niña y mejoraría más su coordinación. Ya que para cualquier niño es una actividad positiva de practicar. No solamente porque los ayuda a la hora de desarrollar su creatividad sino que también promueve el trabajo en grupo.

• En el Subtest de lenguaje si se le recomienda que busque un lugar donde den estimulación multisensorial, terapia de lenguaje; y enseñarle su nombre completo, es decir información de ella misma que es importante que un niño sepa. También que se le refuérzale en clases lo que es acciones; reconocimiento de animales.

También se recomienda reforzar mucho más en la enseñanza de reconocimiento de colores y figuras geométricas.

ESCALA DE DESARROLLO INFANTIL BAYLEY

La Escala de Desarrollo Infantil Bayley fue diseñada y validada por la reconocida psicóloga del desarrollo, Nancy Bayley, en Estados Unidos en 1969 para evaluar niños con edades comprendidas entre el nacimiento y los 30 meses. Posteriormente se revisa en el año 1984 y por último en 1993 dondese extendió su rango de aplicación hasta los 42 meses.

La prueba ha sido diseñada para identificar las habilidades que tienen los niños y niñas de hasta 42 meses en diferentes áreas del desarrollo a través de actividades que parecen juegos. Mientras la psicóloga va observando y registrando las habilidades que muestra su hijo(a), él(ella) va a pensar que está jugando!

La prueba tiene 4 escalas:

 Cognitiva

 Lenguaje que comprende lenguaje receptivo y expresivo

 Motora que comprende motricidad fina y gruesa

 Socioemocional

El tiempo de aplicación varía de acuerdo con la edad, carácter y disposición del niño. Se estima que para menores de 2 años demore 50 minutos, mientras que para los más grandes pueda demorar alrededor de 90 minutos.

Recuerde que esta prueba está diseñada para niños de un amplio rango de edad por lo que su bebé encontrará algunas tareas fáciles y otras difíciles. Esto es normal y usted no debe preocuparse.

Beneficios

La prueba de Bayley es utilizada para descubrir atrasos en el desarrollo de los niños, de manera que se pueda intervenir de forma oportuna para reforzar las áreas en donde el niño(a) tenga más dificultades. Igualmente si el niño tiene un desarrollo adecuado, la prueba muestra en qué proceso se encuentra para potencializar los procesos que vienen más adelante.

4. Lea y reflexione acerca de la lectura: “Estudio comparativo entre el

desarrollo psicomotor de niños que presentan o no vulnerabilidad escolar en primer año básico de colegios municipalizados y particulares subvencionados de la comuna de Iquique.”.

Responda a las siguientes preguntas: (3 puntos)

a. Describa brevemente la Escala de desarrollo perceptivo motriz

Es un Test que evalúa el grado de desarrollo psicomotor en niños desde los 4 a 10 años de edad. Evalúa las áreas del conocimiento corporal, espacial, equilibrio, coordinación general y coordinación óculo-manual. Consta de una evaluación mínima de 6 puntos y máxima de 24 puntos que indicaría un muy buen desarrollo psicomotriz.

b. Defina usted con sus propias ¿Qué es el desarrollo psicomotor?

El desarrollo psicomotor es la manifestación externa de la maduración del Sistema Nervioso Central. Esta maduración del Sistema Nervioso Central tiene un orden preestablecido y por esto, el desarrollo tiene una secuencia clara y predecible; y es precisamente a partir de esta secuencia, que se han definido hitos básicos, fácilmente medibles, que permiten identificar el desarrollo adecuado de las habilidades de un niño.

c. Escriba usted dos conclusiones acerca del estudio realizado.

 Determinar la existencia de diferencias significativas entre el desarrollo psicomotor en niños con vulnerabilidad escolar y niños que no presentan vulnerabilidad escolar que cursan primer año básico.

 La meta del desarrollo psicomotor es el control y dominio del propio cuerpo hasta ser capaz de sacar de él todas las posibilidades de acción y expresión, e implica un componente externo o práctico (la acción) y un componente interno o simbólico (la representación del cuerpo y sus posibilidades de acción)

Ingrese al siguiente enlace para poder descargar el archivo en pdf:

dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4027574.pdf

5. Trabajo Practico

Realice una entrevista con datos e información que le permita evaluar el funcionamiento familiar y características personales a una persona de 65 años o más. La entrevista debe ser presentada con el esquema propuesto. Se calificará la capacidad de síntesis en la presentación.

Utilice el modelo de entrevista adjunto, aplíquela, escanéela y adjúntela al trabajo académico. (Consigne 1 foto de su entrevista.) (5 puntos)

MODELO DE ENTREVISTA

DATOS DE FILIACION

• ENTREVISTADO(A): Amalio Aurelio Quinde García

• EDAD: 70 años

• LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: Huancabamba. 02/09/1943

• NACIONALIDAD: Peruano

• ESCOLARIDAD: Primaria

• TRABAJO U OCUPACION: (breve descripción de la actividad laboral)

Agricultura, cultivo de café y productos de pan llevar

• ¿CON QUIEN VIVE? (Nombrar los integrantes de la familia)

Vive con su esposa e hijos

ANTECEDENTES FAMILIARES:

• PADRE: (edad, ocupación, características personales, otros datos)

Fallecido

• MADRE: (edad, ocupación, características personales, otros datos)

Fallecida

• HERMANOS: (lugar que ocupa en la familia, número de orden), si es casado o vive en pareja:

Tiene 4 hermanos (2 mujeres y 2 varones), es el segundo de ellos y vive con su esposa

• ESPOSO/A: (edad, ocupación, características personales)

Andrea Ruiz Alberca, 63 años, ama de casa dedicada a las labores del hogar

• HIJOS: Cantidad de hijos.

7 hijos

PREGUNTAR:

• ¿Qué recuerda sobre su infancia, adolescencia, juventud y adultez?

Desde la niñez hasta la juventud la pasó en su tierra natal.

• ¿Qué recuerdos tiene sobre su familia de origen, cómo fueron sus vínculos y relaciones?

Quedó huérfano de padre cuando tenía sólo 4 años y desde entonces vivió con su padre y hermana .

• Describa su familia actual: vínculos, organización, resolución de conflictos. Sugerir alusión a la vida afectiva con pareja, hijos y nietos.

Tiene una familia de 7 hijos, actualmente vive con su esposa y 3 nietos, todos sus hijos salieron de casa.

• ¿Qué actividades laborales ha desarrollado en su vida?

De joven ha sido comerciante de frutas y ahora se dedica a la agricultura.

• ¿Cómo ocupa su tiempo libre?

Se dedicaba al deporte y visitar a sus familiares y amigos.

• ¿Cómo es su relación con la generación más joven, con sus hijos y amigos?

Es muy amigable y respetuoso.

• ¿Cómo fue el paso de los 55 a los 56 años? ¿Crisis, cambios exteriores e interiores?

Lo tomó de una manera normal, aceptando los cambios que nos da la vida.

• ¿Cómo fue el año 60? ¿En qué estado se encuentran tus órganos sensoriales? ¿Qué hace por su cuidado?

Actualmente tiene problemas con la vista y está en tratamiento.

• ¿Cómo está su memoria? ¿Cómo es su movilidad física? ¿Qué ejercicios hace para conservarla?

Su memoria es normal, su cuerpo ya no le permite realizar caminatas muy largas.

• ¿Tienes preocupación anímica o disgustos e insatisfacciones?

Preocupación anímica no, pero si algunos disgustos con los nietos.

• ¿Qué sentido le ve a su vida? ¿Ha alcanzado sus metas?

Está contento con lo que Dios le dio, una linda familia y que sus hijos sean profesionales.

• ¿Qué quiere desarrollar en el futuro? ¿Qué aspecto tiene su futuro plan de vida? ¿Tiene ganas de aprender cosas nuevas? ¿Tiene posibilidades financieras para los próximos años?

Lo único que desea es que su familia viva con salud y bienestar.

• ¿Ha organizado la administración de sus bienes?

Sí

Las consultas e inquietudes se harán en las tutorías virtuales con el docente en los horarios programados para el curso.

¡Muchos éxitos en el desarrollo de su trabajo académico!

BIBLIOGRAFÍA

www.guiainfantil.com

www.buenastareas.com

https://www.youtube.com/watch?v=zBeCXn1QZc4

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