Desarrollo Psicomotor

EL DESARROLLO PSICOMOTOR DE LOS NIÑOS

Se conoce como desarrollo psicomotor a la madurez psicológica y muscular que tiene una persona, en este caso un niño. Los aspectos psicológicos y musculares son las variables que constituyen la conducta o la actitud. Al contrario del intelectual que está dado por la maduración de la memoria, el razonamiento y el proceso global del pensamiento.

DESARROLLO PSICOMOTOR DE LA PRIMERA INFANCIA (0 a 6 años)

Nacimiento:

• El ojo busca sonidos y estímulos visuales extraños.

• Reacción global y desorganizada del movimiento.

• Distancia focal a 120-300 mm.

Un mes:

• Boca abajo: levanta el mentón.

• Sigue con los ojos una luz en movimiento. Fija momentáneamente la mirada en un juguete o en una persona.

• Toma los dedos de una persona.

• Se lleva las manos a la boca.

• Reacciona a los sonidos.

• Otras vocalizaciones aparte del llanto.

Dos meses:

• Boca abajo: eleva la cabeza y los hombros.

• Mantiene la cabeza erguida unos momentos cuando se le sienta.

• Comienza la convergencia binocular (fijar los dos ojos en un único objetivo).

• Parlotea.

• Mueve enérgicamente los brazos.

• Sonrisa de satisfacción, aún no social.

Tres meses:

• Sosteniéndole en posición vertical: mantiene bien erguida la cabeza.

• Puede girarse de la posición boca arriba hacia uno de los lados.

• Boca abajo: se apoya en los antebrazos, en posición de reptación (apoyándo el abdomen en el suelo).

• Mira atentamente un objeto.

• Observa los movimientos de los dedos de las manos. Abre las manos frecuentemente.

• Atrae los objetos hacia sí.

• Busca con la mirada la fuente sonora. Escucha el sonido de la música.

• Responde a la persona con parloteos.

4-5 meses:

• Fija la mirada para seguir con los ojos un objeto o los movimientos de una persona.

• Hito social: sonríe ante la mirada del adulto y progresivamente irá controlando su mímica, para expresar sus emociones de forma más adaptada y rica.

• Control de los músculos de la nuca y el cuello.

• Pasa de la postura simétrica (brazos y piernas extendidos) a la exploración visual de los objetos agarrados con la mano (doblando el brazo por el codo).

• En apoyo lateral pasa al apoyo lateral contrario.

• Empieza a desplazarse reptando hacia el objeto que le llama la atención.

• La prensión es palmar: el objeto es asido entre los últimos dedos y la palma.

• Busca la fuente sonora moviendo la cabeza.

6 a 8 meses:

• Ya puede sentarse durante largos períodos de tiempo con apoyo. Así sentado, puede inclinarse hacia delante y tomar un objeto sin perder el equilibrio.

• Comienzo de la prensión (toma el objeto con la ayuda del pulgar) y de la manipulación (es capaz de pasar el objeto de una mano a otra, lo que le permite explorarlos, así como tomar dos objetos simultáneamente).

• Discrimina formas simples.

• Preferencia manual, empieza a surgir la lateralidad.

• La boca como órgano tactil de conocimiento corporal.

• Emite laleos de dos sílabas y tonos musicales.

9-10 meses:

• Se mantiene de pie de forma prolongada con apoyo.

• Mejora la prensión. Se adquiere la oposición pulgar-índice.

• Control de la posición de sentado. Las manos están libres para agarrar, manipular y lanzar objetos.

• Gatea.

• Emite laleos de cuatro sílabas. Dice con claridad algunas palabras como mamá, papá, etc.

• Ríe a su imagen en el espejo.

• Encaja dos piezas por imitación.

12-13 meses:

• Anda con ayuda. El equilibrio es condición indispensable, que en estos momentos es todavía muy precario.

• Preferencia manual definida.

• Hace algunas marcas con el lápiz en una hoja.

• Laleos en monólogo. Dice claramente 3 palabras.

• Juega batiendo palmas. Juega con el vaso y la cuchara.

• Descubre un juguete escondido debajo de una caja.

• Es cariñoso.

14-15 meses

• Marcha independiente.

• Juega con una pelota. Juega empujando pequeños carros.

• Consigue sujetar el vaso y beber por él.

• Reconoce su propio nombre.

• Usa claramente 4 ó 5 palabras.

16 a 18 meses

• Sube escalones a gatas. Marcha hacia atrás. Se agacha. Sube encima de una silla.

• Realiza pequeñas imitaciones de gestos.

• Hace pequeños juegos simples. Disfruta con los juegos de construcción de cajas.

• Construye una torre de tres cubos.

• Encaja tres clavos de juego en una plancha.

• Hace garabatos más adecuadamente.

• Usa claramente 6 ó 7 palabras.

• Pide ejecutar las funciones higiénicas.

• Se quita los zapatos y los calcetines.

20 meses:

• Salta, corre.

• Consigue echar el agua de un vaso a otro.

• Vocabulario de 12 palabras.

• Uso adecuado de la cuchara.

• Control de los esfínteres.

• Identifica en sí mismo y en un muñeco cabeza (con pelo, ojos y boca), manos y pies.

2 años:

• Marcha, sincronizando brazos y piernas pero aún sin flexibilidad.

• Chuta una pelota.

• Explora intencionalmente los juguetes.

• Consigue abrir una puerta.

• Ayuda activamente a vestirse y desvertirse.

• Copia trazos horizontales.

• Consigue atornillar un tornillo. Construye torres de 6 cubos.

• Se desarrolla la discriminación de formas. Identifica 8 objetos de una caja.

• Vocabulario de 20 palabras dichas con claridad.

• Utiliza frases cortas y simples de 4 palabras.

3 años:

• Mejor equilibrio: se mantiene sobre un pie durante un corto período; se equilibra sobre la punta de los pies; equilibrio estático con los ojos cerrados.

• Disociación de movimientos (realizar simultáneamente gestos diferenciados en los miembros superiores e inferiores).

• Mejor percepción visual del espacio.

• Primeros grafismos intencionales.

• El juego es una constante.

4 años:

• Dominio de la motricidad global (coordinación, equilibrio, saltos) y fina.

• Coordinación viso-manual adecuada.

• Construye formas.

• Dibujo de la persona tipo "renacuajo" (piernas y brazos saliendo de la cabeza)

5 años:

• "Pata coja". Saltos con los pies juntos.

• Sube escalones corriendo.

• Se establece la lateralidad.

• Manipula, recoge y lanza objetos con intencionalidad.

• Noción corporal. Dibujo más elaborado de la persona (cabeza, ojos, nariz, boca, cuerpo, piernas y brazos).

• Copia de figuras geométricas sencillas.

6 años:

Hay un período de maduración pre lateral, aunque el pleno control de la lateralidad no se adquiere hasta los 7 años.

Cuando lo bebés nacen, su cerebro aún no está formado. Necesitará algún tiempo más, pero la naturaleza le ha dotado de algunos actos involuntarios que le ayuda a sobrevivir fuera del útero y mientras termina de madurar su cerebro: son los reflejos. Existen los reflejos: arcaicos o primarios y los secundarios o respuestas posturales (los de maduración y los que perduran).

DIFERENTES TIPOS DE REFLEJOS ARCAICOS O PRIMARIOS:

1. De

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