Desempeño Academico De Niños Con Padres Separados

“UNIVERSIDAD DEL NUEVO MEXICO”

DISEÑOS EXPERIMENTALES

PROYECTO:

DESEMPEÑO ACADEMICO DE NIÑOS CON PADRES DIVORCIADOS Y NIÑOS CON PADRES CASADOS

PRESENTA:

TANIA PAMMELY BARRERA CRUZ.

GRUPO:

PSICOLOGIA 601

INDICE

INTRODUCCION Y PLANTEAMIENTO--------------------------------------------- 3

HIPOTESIS--------------------------------------------------------------------------------- 4

VARIABLES-------------------------------------------------------------------------------- 4

MARCO TEORICO----------------------------------------------------------------------- 5

METODOLOGIA-------------------------------------------------------------------------- 20

BIBLIOGRAFIA--------------------------------------------------------------------------- 21

INTRODUCCION Y PLANTEAMIENTO

Me llamo la atención este tema de desempeño escolar de niños con padres separados y niños con padres que están viviendo juntos; para saber del porque los niños con padres que no están juntos actúen algunas veces agresivamente y groseros y al igual no les importan el mejorar su nivel académico no tengan un interés escolar en sí; y esto tenga como consecuencia un nivel de desempeño igual que los niños con una situación familiar estable aunque no siempre es así ya que algunos padres de familia por no querer dejar al niño sin padres se quedan conviviendo con su pareja o faltándose al respeto sin darse cuenta que de esa manera le hacen más daño al niño que si estuvieran separados; este tema se me hizo muy interesante ya que últimamente el divorcio es una situación que se presenta con mayor frecuencia, y lamentablemente los niños, en caso de haberlos, son los más afectados, teniendo como una consecuencia el bajo nivel académico de estos niños.

Por que investigar esta problemática:

Porque hay diferentes factores que interfieren en el desarrollo, del niño desde un grito hasta el hablarles de manera amable; así sea en la escuela o en su casa si un niño es maltratado en su casa no le tomara importancia si en la escuela es tratado de la misma manera al igual que si es así con sus compañeros y si es tratado bien dirá cuando lo agredan o lo hagan sentir mal.

Un niño necesita la ayuda de sus padres al igual que la atención para hacer sus tareas cuando lo necesita ya que siempre necesitan de alguien que este con ellos para motivarlos a salir adelante de algún problema escolar al igual que necesitan que los escuchen para no sentirse solos y así no reprimir lo que sienten que para ellos es una necesidad de decir y expresar a las personas a las cuales les debe de tener confianza.

HIPOTESIS NULA:

Verificar si los niños de 3 grado se ven afectados el que tenga padres separados académicamente hablando, por las situaciones familiares que viven en casa y comprobaremos esta situación estudiando y observando a los niños en situaciones familiares estables y ver cuál es su diferencia y quiénes son los que tiene mayor dificultad para la escolaridad.

HIPOTESIS ALTERNA:

Se analizara cual es la situación familiar en la que el niño se desarrolla y ver si no influye en su desempeño académico en el caso de que tenga a sus padres juntos o separados o que tanto es lo que le puede afectar para su desempeño académico en la escuela y que es lo que podría motivarlo.

VARIABLE DEPENDIENTE (EFECTO):

La influencia del estado civil de los padres en el desempeño académico del niño las peleas al estar separados o juntos y el que nadie este con el niño cuando lo necesite.

VARIABLE INDEPENDIENTE (CAUSA):

porque al niño le puede afectar tanto el que sus padres estén separados o juntos quizá por la influencia social al ver que sus compañeros tienen a sus padres juntos y es cuando el se pregunta ¿Por qué el no?

MARCO TEORICO

1-DESARROLLO INTELECUAL:

La tarea de enseñar una materia a un niño de una edad determinada consiste en representar la estructura de esta materia en los mismos términos en que el niño interpreta las cosas.

Este estadio corresponde especialmente al periodo que se extiende desde la primera aparición del lenguaje hasta el momento en que el niño aprende a manipular símbolos.

Emplea procedimientos de ensayo y error para llegar al aprendizaje; en lugar de utilizar el pensamiento.

Se denomina estadio de las operaciones concretas.

Operación es un tipo de acción que puede ejecutarse bien directamente mediante la manipulación de objetos, o bien internamente, esto es manipulado en nuestra mente los símbolos que representan objetos y relaciones.

1.1-EL ACTO DE APRENDER:

El aprendizaje implica tres procesos: primeramente una adquisición de nueva información que a menudo contradice o sustituye a lo que el individuo conocía anteriormente de forma explícita o implícita.

Un segundo aspecto del aprendizaje es lo que podría denominarse la trasformación; o proceso de manipulación del conocimiento con objetos de adecuarlo a nuevas tareas.

El tercer aspecto del aprendizaje es la evaluación; destinada a comprobar en que medida nuestra manera de manipular la información es apropiada para las tareas en cuestión.

Un episodio de aprendizaje puede ser breve o largo, que puede contener muchas ideas y no solo unas pocas.

Una de las formas menos estudiadas de ayuda al alumno a enfrentar una materia de difícil acceso consiste en ofrecerle la oportunidad de ejercitar todas sus capacidades para que pueda disfrutar del placer de dominar de manera plena y efectiva de dicha asignatura.

Hay un conjunto de problemas que tienen que ver con el interés que se debe de mostrar por la adquisición, la trasformación, y la evaluación en el contexto de un episodio del aprendizaje.

2-FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESEMPEÑO ESCOLAR

Existen diversos factores, tanto de la personalidad el niño, como del ambiente familiar en que se desenvuelve, que influyen en su rendimiento en la escuela. Entre estos factores se encuentran los siguientes:

2.1-TEMPERAMENTO DEL NIÑO

Los niños que muestran interés, prestan atención y participan en clase, obtienen unas notas más altas que quienes no lo hacen. Por el contrario, ser colaborador y obsequioso no se relaciona con los logros obtenidos ni con las notas. Por tanto, para avanzar en el colegio, un niño debe prestar atención en clase, interesarse en el tema y participar activamente en las labores escolares.

Los niños que se dedican al trabajo por su cuenta y causan pocos problemas, tienen más probabilidades de lograr mejores calificaciones. A su vez, las mejores notas los motivan a seguir comportándose de este modo.

2.2-EL ESTADO EMOCIONAL DEL NIÑO

En un estudio realizado por pedagogos con 143 niños entre ocho y once años de edad, los investigadores evaluaron los niveles de empatía de los niños y les hicieron pruebas para evaluar los niveles de agresividad, depresión, ansiedad y autoestima. Los niños presentaron pruebas de lectura, deletreo y aritmética y los profesores los calificaron en cuanto a agresión y depresión.

Los resultados mostraron que la relación entre estado emocional y desempeño escolar fue especialmente fuerte en las niñas. La agresión y la depresión también parecían interferir en el desempeño de los niños, mientras que la empatía se asoció con mejores resultados en lectura y deletreo.

La sensibilidad de un niño ante los sentimientos de otra persona (empatía) puede ayudar a crear un ambiente más positivo en la escuela. También puede ayudar en la lectura, (ya que con frecuencia implica asumir el punto de vista del personaje literario), en la comprensión de hechos históricos y en prever la respuesta de otra persona.

3- LAS CONSECUENCIAS QUE SUFRE EL HIJO DE PADRES SEPARADOS ESTARÁN MÁS RELACIONADAS:

- Con las desavenencias familiares previas y asociadas en la separación , junto con la edad y la madurez del propio niño condicionarán la forma cómo esta separación influirá en su desarrollo.

Analicemos varios apartados:

Relaciones que hacen sentir bien a los niños para que le llame la atención ir a la escuela.

Como es que influye el desarrollo del niño tanto en la maduración como en su forma de pensar y que personas son con las que le gusta estar y se sienten bien.

3.1- MENSAJES CLAVE PARA LOS PADRES:

Reacciones que tiene el niño para las cosas que hace y porque motivos es que las realiza.

3.2- LLORAN A MENUDO:

Eso los hace sentir tranquilos hay que acompañarles en ese momento, y favorecer el dolor que sienten en ese momento ayudándolos e decir lo que sienten en el momento y de que manera pueden sacar el coraje que tengan dentro.

- Insisten una y otra vez en el deseo de que los padres vuelvan a estar juntos; hasta que no aceptan que esto no es posible, se muestran muy tristes e infelices.

- Algunos se acuerdan del otro progenitor, cuando el que está con ellos les regaña; y desean tanto estar con el otro, que incluso pueden llegar a pensar en escaparse de casa para ir con la persona con la que estaban antes ya que es a la que quieren y con la que quieren estar y con los que solamente se sienten seguros.

4 - COMO INFLUYE LA EDAD Y MADUREZ DEL NIÑO:

- Cuanto más

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