Desempeño Academico De Niños Con Padres Separados

“UNIVERSIDAD DEL NUEVO MEXICO”

DISEÑOS EXPERIMENTALES

PROYECTO:

DESEMPEÑO ACADEMICO DE NIÑOS CON PADRES DIVORCIADOS Y NIÑOS CON PADRES CASADOS

PRESENTA:

TANIA PAMMELY BARRERA CRUZ.

GRUPO:

PSICOLOGIA 601

INDICE

INTRODUCCION Y PLANTEAMIENTO--------------------------------------------- 3

HIPOTESIS--------------------------------------------------------------------------------- 4

VARIABLES-------------------------------------------------------------------------------- 4

MARCO TEORICO----------------------------------------------------------------------- 5

METODOLOGIA-------------------------------------------------------------------------- 20

BIBLIOGRAFIA--------------------------------------------------------------------------- 21

INTRODUCCION Y PLANTEAMIENTO

Me llamo la atención este tema de desempeño escolar de niños con padres separados y niños con padres que están viviendo juntos; para saber del porque los niños con padres que no están juntos actúen algunas veces agresivamente y groseros y al igual no les importan el mejorar su nivel académico no tengan un interés escolar en sí; y esto tenga como consecuencia un nivel de desempeño igual que los niños con una situación familiar estable aunque no siempre es así ya que algunos padres de familia por no querer dejar al niño sin padres se quedan conviviendo con su pareja o faltándose al respeto sin darse cuenta que de esa manera le hacen más daño al niño que si estuvieran separados; este tema se me hizo muy interesante ya que últimamente el divorcio es una situación que se presenta con mayor frecuencia, y lamentablemente los niños, en caso de haberlos, son los más afectados, teniendo como una consecuencia el bajo nivel académico de estos niños.

Por que investigar esta problemática:

Porque hay diferentes factores que interfieren en el desarrollo, del niño desde un grito hasta el hablarles de manera amable; así sea en la escuela o en su casa si un niño es maltratado en su casa no le tomara importancia si en la escuela es tratado de la misma manera al igual que si es así con sus compañeros y si es tratado bien dirá cuando lo agredan o lo hagan sentir mal.

Un niño necesita la ayuda de sus padres al igual que la atención para hacer sus tareas cuando lo necesita ya que siempre necesitan de alguien que este con ellos para motivarlos a salir adelante de algún problema escolar al igual que necesitan que los escuchen para no sentirse solos y así no reprimir lo que sienten que para ellos es una necesidad de decir y expresar a las personas a las cuales les debe de tener confianza.

HIPOTESIS NULA:

Verificar si los niños de 3 grado se ven afectados el que tenga padres separados académicamente hablando, por las situaciones familiares que viven en casa y comprobaremos esta situación estudiando y observando a los niños en situaciones familiares estables y ver cuál es su diferencia y quiénes son los que tiene mayor dificultad para la escolaridad.

HIPOTESIS ALTERNA:

Se analizara cual es la situación familiar en la que el niño se desarrolla y ver si no influye en su desempeño académico en el caso de que tenga a sus padres juntos o separados o que tanto es lo que le puede afectar para su desempeño académico en la escuela y que es lo que podría motivarlo.

VARIABLE DEPENDIENTE (EFECTO):

La influencia del estado civil de los padres en el desempeño académico del niño las peleas al estar separados o juntos y el que nadie este con el niño cuando lo necesite.

VARIABLE INDEPENDIENTE (CAUSA):

porque al niño le puede afectar tanto el que sus padres estén separados o juntos quizá por la influencia social al ver que sus compañeros tienen a sus padres juntos y es cuando el se pregunta ¿Por qué el no?

MARCO TEORICO

1-DESARROLLO INTELECUAL:

La tarea de enseñar una materia a un niño de una edad determinada consiste en representar la estructura de esta materia en los mismos términos en que el niño interpreta las cosas.

Este estadio corresponde especialmente al periodo que se extiende desde la primera aparición del lenguaje hasta el momento en que el niño aprende a manipular símbolos.

Emplea procedimientos de ensayo y error para llegar al aprendizaje; en lugar de utilizar el pensamiento.

Se denomina estadio de las operaciones concretas.

Operación es un tipo de acción que puede ejecutarse bien directamente mediante la manipulación de objetos, o bien internamente, esto es manipulado en nuestra mente los símbolos que representan objetos y relaciones.

1.1-EL ACTO DE APRENDER:

El aprendizaje implica tres procesos: primeramente una adquisición de nueva información que a menudo contradice o sustituye a lo que el individuo conocía anteriormente de forma explícita o implícita.

Un segundo aspecto del aprendizaje es lo que podría denominarse la trasformación; o proceso de manipulación del conocimiento con objetos de adecuarlo a nuevas tareas.

El tercer aspecto del aprendizaje es la evaluación; destinada a comprobar en que medida nuestra manera de manipular la información es apropiada para las tareas en cuestión.

Un episodio de aprendizaje puede ser breve o largo, que puede contener muchas ideas y no solo unas pocas.

Una de las formas menos estudiadas de ayuda al alumno a enfrentar una materia de difícil acceso consiste en ofrecerle la oportunidad de ejercitar todas sus capacidades para que pueda disfrutar del placer de dominar de manera plena y efectiva de dicha asignatura.

Hay un conjunto de problemas que tienen que ver con el interés que se debe de mostrar por la adquisición, la trasformación, y la evaluación en el contexto de un episodio del aprendizaje.

2-FACTORES

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