Dinamicas

ANALISIS DE LA TECNICA DE ROLE PLAYING

Es una técnica que permite trabajar la empatía y la comprensión con los demás; con la práctica continua los alumnos podrán reconocer sus sentimientos, actitudes, valores y qué caracteriza en algunos casos su conducta. Asimismo permite aceptar a los demás, resolviendo conflictos y asumiendo con responsabilidad la toma de decisiones.

Se usa el diálogo y es una puesta en común improvisado, donde se enfatiza sobre un conflicto con trascendencia moral.

Consta de cuatro fases:

1).- Motivación.- Es guiada por el profesor que promueve un clima de confianza con la clase y presenta conflictos para que se tomen en cuenta, como u n tema de interés.

2).- Preparación para la dramatización.- El docente dá a conocer los datos necesarios para la representación, indicando cual es el conflicto, que personajes intervienen y que situación se va ha dramatizar.

3).- Dramatización.- Los alumnos asumen el rol protagónico y se esfuerzan por preparar el argumento pertinente, tratando de encontrar un diálogo que evidencia el conflicto que presenta a sus compañeros de aula.

4).- Debate.- Se analiza y valora los diferentes momentos de la situación planteada y se hacen las preguntas sobre el problema dramatizando en algunos casos se puede solicitar que los alumnos que han representado el conflicto den sus opiniones y como se han sentido al asumir el rol que les ha tocadointerpretar.

El papel del profesor es de moderador, guiando el debate hacia la consecución de nuevas soluciones y alternativas para solucionar el conflicto planteado, se debe explorar al máximo para poder establecer conclusiones y medir las consecuencias de las decisiones tomadas.

El objetivo es imaginar la forma de actuar y las decisiones que tomaría cada uno de los personajes en situaciones diferentes. Después, se trata de actuar como ese personaje en casa uno de los casos.

Te ayudará a...

Ponerte en el lugar de otro persona es muy útil en casos muy concretos como una entrevista de trabajo. Podrás pensar y practicar sobre como te presentarás, qué dirás y cuáles serán tus respuestas.

Objetivos:

- Fomentar la reflexión sobre las dificultades de la toma de decisiones en un grupo en el cual cada uno de sus miembros esta afectado directamente por sus intereses particulares."

Dinámica:

Se escogerán a seis voluntarias o voluntarios, de los cuales tres de ellos interpretarán el role de profesora o profesor y los tres restantes el role de alumnas o alumnos rebeldes. Tendrán un tema a debatir, que será el favoritismo en las clases. El resto del grupo serán los espectadores, que una vez terminado el debate, tendrán que opinar sobre las actitudes tomadas por las voluntarias o los voluntarios, su forma de defenderse, cómo lo habrían hecho ellos...etc.

Tecnica de caminar y encontrarse con uno para decirle un defecto o virtud. “yo soy bueno en…..” “ mi defecto es……….”

DINÁMICAS

GRUPALES

PARA TRABAJAR

CON ADOLESCENTES

Se pretende que se paren a identificar su

realidad personal y grupal y que les ayude a encontrar pistas que orienten esa vida

grupal tan esencial para toda persona y más en esta etapa vital.

.- Dinámicas de preparación del grupo, para romper el hielo, crear un clima

apropiado para dinámicas posteriores.

2.- La cebolla.

3.- Cama de agua.

4.- El círculo.

5.- El ciego y el Lazarillo.

6.- El pulpo.

Dinámicas para caer en la cuenta de los fenómenos que habitualmente

se dan en los procesos comunicativos y que están a la base de gran parte de

los conflictos interpersonales.

1-Afirmaciones en grupo.

Dinámicas generales que responden a muy diferentes realidades

grupales y personales y que permiten variar el nivel de profundidad de las

reflexiones.

23.- Rol playing.

PUNTO DE PÀRTIDA

Mediante una ficha en la que hay una de sencillas preguntas ayudamos a cada uno de los

miembros del grupo a darse a conocer mínimamente, a conocer las vinculaciones que tiene al

grupo y a exponer sus expectativas en este proceso de grupo así como a centrar el tema que

le gustaría trabajar.

Recoger las expectativas de cada miembro del grupo con respecto al proceso.

Centrar los temas de trabajo en el proceso de grupo según la demanda del grupo.

CAMA DE AGUA

Qué intenta trabajar

La confianza entre los miembros del grupo.

Desarrollo:

Cuatro jugadores se ponen a cuatro patas, pegados unos a otros de manera que no

quede espacio entre ellos. Una quinta persona se echa de espaldas sobre este “lecho de

agua” que comienza lentamente a balancearse. El juego finaliza cuando todos han sido

balanceados.

Variante: Si el grupo es de entorno a nueve o diez personas esta cama de agua se

puede convertir en una gran manta. Se ponen todos los integrantes del grupo en pie

formando dos filas, unos frente a otros y entrelazan las manos los jugadores que

queden frente a frente. Los dos primeros facilitan la entrada al primer jugador que vaya

a ser manteado bajando sus manos para que pueda tumbarse. A medida que los

manteadores hacen impulso hacía arriba y adelante el mateado irá avanzando hacía el

final de la fila.

Al finalizar la dinámica compartir en grupo verbalmente las sensaciones vividas.

EL PULPO

útil para empezar a trabajar la confianza a modo de dinámica de calentamiento. Es simple.

Desarrollo:

Los participantes se dividen en grupos de cinco, (aunque pueden ser más o menos).

Uno de ellos se rodea de los otros cuatro que le tocan con un dedo. El jugador del

centro es la cabeza del pulpo, que tiene los ojos abiertos y dirige los desplazamientos

del animal. Los que le rodean son los tentáculos: tienen los ojos cerrados, deben seguir

todos los movimientos de la cabeza, sin perder el contacto físico de la punta del dedo

con el jugador del centro. A la señal se van cambiando las posiciones.

Al finalizar la dinámica compartir en grupo verbalmente las sensaciones vividas.

EL CÍRCULO

Qué intenta trabajar: La confianza a través del contacto físico

Es una dinámica sencilla y corta para favorecer la confianza y el contacto mutuo dentro

del grupo.

Desarrollo:

Según sea el número de componentes de nuestro grupo formaremos subgrupos de

entorno a 5 personas. Los miembros de cada subgrupo formarán un círculo a excepción

de uno, que quedará en el interior de ese círculo. Las personas que forman el círculo

deberán estar muy pegadas entre sí de manera que no quede ningún espacio entre

ellas. De esta manera la persona que está dentro del círculo se balanceará hacia los

lados, adelante o detrás siendo sus compañeros los que deban evitar que se caiga y

además impulsen de nuevo. Después de un par de minutos de suaves zarandeos

cambiará el turno a otro compañero y así hasta que todos los miembros del grupo

hayan sido zarandeados.

Al finalizar la dinámica compartir en grupo verbalmente las sensaciones vividas.

EL CIEGO Y EL LAZARILLO

El rol del ciego siempre nos sitúa en una posición en la que necesitamos ayuda, en la

que no nos podemos valer por nosotros mismos y tenemos que desarrollar otros

sentidos como el contacto y la confianza en los que nos rodean. Con esta dinámica los

chavales tienen que adoptar roles de colaboración y responsabilidad.

Qué intenta trabajar: Confianza. Percepción de nuestra realidad

de manera diferente.

DESARROLLO

Todos los miembros del grupo formarán parejas y se diseminarán por un espacio

bastante ancho. Dentro de ese espacio habrá diferentes obstáculos. Dentro de cada

pareja uno tomara el rol de ciego y el otro el de lazarillo. El lazarillo se situará tras el

ciego y poniendo su mano sobre el hombro de su compañero ciego, para que éste lo

pueda sentir, susurrará a su oído el camino que debe seguir o la manera de sortear los

obstáculos. Después de un rato se intercambiarán los roles. Ambos dos dispondrán de

la oportunidad de situarse el las diferentes posiciones para poder experimentar las

diferentes sensaciones.

Al finalizar la dinámica compartir en grupo verbalmente las sensaciones vividas.

Disponer de pañuelos o similares para evitar trampas que den al traste con los objetivos

de la dinámica.

AFIRMACIONES EN GRUPO

Aunque pertenezcamos a un grupo, cada uno de los miembros es diferente. Son

muchas las cosas que nos unen pero hay temas en los que nuestras opiniones pueden

ser diferentes. La variedad enriquece al grupo aunque a veces dentro de un mismo

grupo cueste reconocerlo. Mediante esta dinámica podemos trabajar en esas similitudes

y diferencias que ayudan al grupo a conocerse mejor y empalizar con las diferentes

opiniones.

Qué intenta trabajar: Fomentar la comunicación y el dialogo

Aprender a respetar las posturas de los

demás

Conocer las distintas valoraciones de los

miembros del grupo.

Desarrollo:

Se elige un tema concreto para opinar sobre él. Cada miembro escribe en una tarjeta

sus ideas. Posteriormente se hace la puesta en común, escribiendo en la pizarra las

afirmaciones sobre las que hay acuerdo y sobre las que hay desacuerdo. Luego se

entabla el debate. También cabe proponer unas preguntas determinadas sobre las que

tiene que opinar cada uno de los participantes.

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