Disgrafia

Introducción

La enseñanza de la grafía (escritura), depende antes que nada de los factores personales de cada niña o niño y a lo que las aparentes mejoras metodológicas pueden no ser factibles, sino se tienen en cuenta la peculiaridad de las y los alumnos y su entorno, dado a que es conveniente seguir un proceso paralelo de enseñanza con el cual se pueda evitar posibles errores trabajando coordinadamente (Docente, Alumno y Representante)

La Grafía es, una actividad compleja, que resulta altamente necesaria al igual que la lectura para acceder a los saberes organizados que forman parte de la cultura pero, no es ajeno saber que al igual que todas las habilidades comunicativas (hablar, escuchar, leer), esta puede pasar durante el proceso adquisitivo por una serie de dificultades que detienen su desarrollo, en la que intervienen diferentes acciones y estructuras mentales, pero también factores de tipo emocional. Dicha complejidad ha propiciado el uso de diferentes nombres para agrupar las diversas manifestaciones del trastorno aunque guardan entre ellas una estrecha relación, encontrándose una muy puntual que busca resolver el problema como lo es la Disgrafía, puesto que por medio de esta se trata de designar como un trastorno de la escritura que afecta a la forma o al contenido y la manifiestan niños que no presentan problemas intelectuales, neurológicos, sensoriales, motores, afectivo o sociales, entre otros.

Como características disgráficas se señalan dos tipos de síntomas relacionados. Los primeros, denominados signos secundarios globales, comprenden la postura inadecuada, soporte incorrecto del instrumento (lápiz, bolígrafo, etc.), mala presión del mismo o velocidad de escritura excesivamente rápida o lenta. Por otra parte, los síntomas específicos, ponen su atención en elementos del propio grafismo como gran tamaño de las letras, letras inclinadas, deformes, excesivo espaciado entre letras o muy apiñadas, enlaces indebidos entre grafemas, letras irreconocibles y, en definitiva, textos de difícil comprensión.

Para el establecimiento del diagnóstico de la disgrafía es necesario tener en cuenta el factor edad, dado que este trastorno no empieza a manifestarse hasta después de haber iniciado el período de aprendizaje (después de los 6-7 años). No es adecuado realizar un diagnóstico antes de la edad indicada.

Es por ello y de acuerdo con lo detectado en el 3 Grado de la Escuela Estadal Prof.”Héctor García Salas”, vemos con suma preocupación esta problemática en nuestros niños y niñas y nos hemos propuesto realizar con mucha humildad este trabajo de investigación para que sea de utilidad en beneficio de la población estudiantil de nuestra querida Escuela y por supuesto documentar al personal docente de que esta problemática es prevenible y considerada por muchos experto como parte del devenir del proceso de construcción de los aprendizajes y no como una situación insalvable.

FASE I 1. Diagnóstico de la Situación Problema

Análisis de Coyuntura Socioeducativa

1 Contexto

2 Ámbitos 1.1 Familia 1.2 Escuela 1.3 Comunidad

2.1 Geohistòrico

Constituida por familias de hasta 40 años de antigüedad La Institución fue creada el 18 de Enero de 1978, como Escuela Unitaria Concentrada y el 03 de Septiembre de 1982 fue graduada con el nombre de UE. Prof. “Héctor García Salas”

Fundada en 1960 por diferentes familias provenientes de diversas áreas rurales y de otras Ciudades. Es considerada una comunidad de clase E y D

2.2 Sociopolítico Diversidad de Pensamientos Políticos e Ideológicos Misión Ribas

Misión Robinson

Asociación Civil

Programa PAE Misiones:

Madres del Barrio En Amor Mayor Corazón Adentro Barrio Adentro y Alimentaria (MERCAL)

Consejo Comunal

Frente Francisco de Miranda

Casa PSUV

Iglesias Evangélicas

Estadium de Béisbol

Casa alimentaria

2.3 Económico Bodegas Familiares

Obreros

Diversos Profesionales

Cantina

Vendedores Ambulantes Talleres Mecánicos

Mercado (Municipal)

Mercal

Panadería

2.4 Ideológico-

Cultural Lenguaje:

Español

Gastronomía:

Pabellón Criollo

Pescado Frito

Arepas

Tradición Festiva:

Carnaval

Semana Santa

Cruz de Mayo

Virgen del Valle

Navidad

Creencias Religiosas:

Católicos

Evangélicos

Testigos de Jehová

Santeros

Lenguaje:

Español

Gastronomía:

Comidas Criollas

Tradición Festiva:

Carnaval

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