EL APRENDIZAJE POR INTERACCIÒN CON LOS CUIDADORES

ENFOQUE CONTEXTUAL SOCIAL: EL APRENDIZAJE POR INTERACCION CON LOS CUIDADORES

¿Por qué la interacción con los adultos hace progresar la competencia cognoscitiva?

* Las interacciones sociales con adultos contribuyen a desarrollar la competencia cognoscitiva mediante actividades compartidas en las que los niños aprenden habilidades, conocimientos y valores importantes en su cultura.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

¿Cómo aprenden a hablar los niños y que factores contribuyen al progreso lingüístico?

* La adquisición del lenguaje es un aspecto importante del desarrollo cognoscitivo.

* El habla prelingusitica comprende llantos, arrullos, balbuceos y sonidos que imitan el lenguaje. A los 6 meses, los bebes han aprendido los sonidos básicos de su idioma y comienzan a vincular sonidos con significados. La percepción de categorías de sonido de la lengua materna destina las condiciones nerviosas al aprendizaje de solo esa lengua.

* Antes de decir su primera palabra, los bebes usan gestos.

* La primera palabra aparece entre los 10 y 14 meses, lo que da comienzo al habla lingüística. En muchos niños ocurre una explosión de nombre entre los 16 y 14 meses.

* Por lo general, las primeras frases aparecen entre los 18 y los 24 meses. A los 3 años ya están bien desarrolladas la sintaxis y las habilidades de comunicación.

* El habla inicial se caracteriza por la simplificación excesiva, subextensión o sobreextension de los significados y reglas inflexibles.

* Dos corrientes teóricas clásicas sobre como adquieren el lenguaje de los niños son la del aprendizaje y del innatismo. En la actualidad la mayor parte de los científicos del desarrollo sostiene que la experiencia puede activar o restringir la capacidad innata de aprender a hablar.

* Las influencias en el desarrollo del lenguaje incluyen la maduración neuronal y la interacción social.

* Ciertas características familiares, como la posición socio económica, el uso adulto del idioma y las respuesta de la madre influyen en el enriquecimiento del desarrollo del vocabulario de un niño.

* Los niños que oyen dos idiomas en casa aprenden los dos al mismo ritmo que los niños que oyen solo uno y son capaces de usar cada uno en las circunstancias apropiadas.

* El habla dirigida a los niños (lenguaje infantil) que los padres o los adultos práctica generan beneficios cognoscitivos, emocionales y sociales, y los niños la prefieren. Sin embargo, algunos investigadores dudan que tenga algún valor.

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