“ESCRITORES DE LA LIBERTAD”

“ESCRITORES DE LA LIBERTAD” “LA CLASE DE LOS CASOS PERDIDOS AULA (203)” Una maestra llena de ideales escoge hacer un aporte a la sociedad y en lugar de encontrar un programa educativo basado en la igualdad de oportunidades encuentra un clima de tensión racial, intolerancia, desesperanza y cultura de pandilleros , en la que los alumnos practican una conducta social de “Auto segregación” como una forma de supervivencia; esta actitud se ve reflejada en su conducta al colocar las mesas por sectores, delimitando fronteras y dividiendo el salón en territorios y formando grupos colocados de espalda a la maestra en gesto de desafío y de unidad con su grupo; crean territorios en función de su raza ,pandilla o el lado de la calle en el que viven. Es entonces que la profesora comprende que tendrá que enfocar sus clases de un modo poco convencional. Un día descubre una caricatura racista que le hace perder la compostura ante el grupo e inteligentemente compara este hecho con el holocausto, pero se da cuenta que sus alumnos no conocen los pormenores de este hecho histórico. Comienza a planear estrategias y busca el apoyo de autoridades y compañeros pero… Sin resultados favorables. Hasta que un día en clase acierta preguntarles ¿Cuántos de ellos habían recibido disparos? ¿Cuántos de ellos habían perdido amigos o familiares en tiroteos? , ¿Cuántos amigos o familiares tenían presos? Las divisiones entre ellos comenzaron a disolverse y se dispusieron a compartir, mostrar y comparar sus heridas Ahí surge la idea de la creación de un diario para que cada uno se pueda expresar libremente Con apoyo de niveles superiores logra implementar prácticas pedagógicas diferentes tipos como: Viajes, visitas a museos, trabajos de lectura basados en libros que ella compraba con sus propios recursos por la falta de apoyo de sus superiores. Logra avanzar en el proyecto de traer de Europa a uno de los personajes de los libros que habían estudiado, logrando la motivación para comenzar con la edición de un libro basado en los diarios personales de los alumnos. La unidad creada para entonces en el grupo los lleva a generar una amistad entre los alumnos que anteriormente estaban tan distanciados. Esto gracias a la labor plausible de la maestra que para dedicarse por completo a sus alumnos, debe sacrificar su vida personal. Si somos perceptivos, seremos capaces de descubrir en esta película muchas pistas, claves o teorías para el aprendizaje que valdría la pena tomar en cuenta a la hora de situarnos como docentes ante cualquier grupo. Haciendo un recuento de algunas de las Teorías del aprendizaje mencionare que: En la “Teoría de la epistemología psicogenética, es indispensable conocer los estadios por los que atraviesa el alumno, para poder brindarle un conocimiento que este pueda adquirir en base a sus funciones intelectuales , pues para esta el conocimiento es comparable a una construcción donde las funciones mentales se encuentran en creación continua. Vygotsky sostiene que la actividad humana se basa en la capacidad de generar instrumentos a partir de lo dado de forma natural para actuar sobre si y sobre los demás, de estos instrumentos el más importante es el lenguaje. La ley de doble formación nos dice: En el desarrollo toda función aparece dos veces, primero entre las personas (interpsicologico) y después en el propio individuo (intrapsiquico). Los maestros son instructores que potencian lo que el alumno puede lograr de forma autónoma (desarrollo real) y lo que puede obtener con ayuda de alguien más (desarrollo posible). Para Ausubel: Aprender implica atribuir el sentido y construir el significado, el conocimiento nuevo se va a insertar en un conocimiento ya existente en una red de conceptos que mantiene un orden jerárquico, clasifica el aprendizaje en: Aprendizaje por recepción, aprendizaje por descubrimiento guiado y aprendizaje por descubrimiento, siendo este el más elevado. Por parte de la psicología

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