Ejemplos Sobre Teorias De Piaget
Enviado por karolititita • 11 de Julio de 2013 • 489 Palabras (2 Páginas) • 2.603 Visitas
EDAD DEL NIÑO: 2 años 3 meses GENERO: femenino
A Paula Romina se le aplicó la prueba del uso de símbolos ya que ha comenzado a hablar muy bien; para la niña las palabras y gestos tienen significado.
La prueba que le realice con ayuda de una muñeca, me dio la razón de ésta teoría, ya que Paula fingía hacer dormir a un bebé, la acurrucaba y la tapada para evitar que la muñeca tuviera frío, nos hacía gestos de "silencio" para no despertarla.
En cuanto a la teoría de Piaget Paula tiene un Pensamiento Sensoriomotor.
CONCLUSION
Paula Romina a sus dos años es una niña activa que comprende tanto las palabras como los objetos, tiene una comprensión lógica para su edad, imagina o finge jugar aplicando correctamente el uso de símbolos.
EDAD DEL NIÑO: 5 años 4 meses GENERO: femenino
A Ariana se le aplicó la prueba del tipo de conservación numérico.
Se le colocó en una mesa 6 monedas en una fila superior, y 6 en una fila inferior explicándole que ambas filas tenían el mismo número de monedas.
Cabe resaltar que la niña asiste a un centro educativo y por lo tanto ya sabe contar del 1 al 10.
Al separar las monedas de la fila superior, se le preguntó a la niña que fila tiene el mayor número de monedas, luego de quedarse pensando un rato, la niña empezó a contar las monedas y me respondió que ambas filas tienen el mismo número de monedas.
En cuanto a la teoría de Piaget Ariana tiene un Pensamiento Preoperacional.
CONCLUSION
La niña como lo dije anteriormente ya sabe contar y pudo aplicar este conocimiento para responder correctamente a la prueba realizada. A la niña la ubicaría en ésta etapa por su edad, aunque desde mi punto de vista, Ariana a comparación a otros niños tiene más capacidad para comprender y darse cuenta de las cosas, sin mostrar ninguna de las características del pensamiento preoperacional.
EDAD DEL NIÑO: 4 años cumplidos GENERO: masculino
A Paul se le aplicó dos pruebas; la una del tipo de conservación líquida y la otra del tipo de conservación de longitud.
En la primera prueba, el niño escogió el vaso que tenía según él la mayor cantidad de agua cuando en realidad el vaso que escogió era más pequeño que el otro porque ambos tenían la misma cantidad de agua.
En la segunda prueba paso algo similar, manifestando que el cordón que estaba en zigzag era más pequeño que el cordón que estaba en su tamaño normal, ya que ambos tienen el mismo largo.
En
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