El Bullying

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

¿Cómo COMBATIR EL BULLYING EN EL ÁMBITO ESCOLAR; CON EL DIRECTOR, DOCENTE, PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA ?

PREGUNTAS ORIENTADORAS

1. ¿Qué ES EL BULLYING?

2. ¿EN QUE CONSISTE LA EXPRESION “RELACIOM ENTRE IGUALES”?

3. ¿QUE EFECTO FISICO, PSICOLOGICO Y EMOCIONAL PUEDE CAUSAR EL BULLYN A LOS ALUMNOS QUE LO PADECEN?

4. ¿Cómo PODEMOS EVITAR SITUACIONES DE RIESGO?

5. ¿Qué PAPEL JUEGA EL PROFESOR ANTE LA PREVENCION DEL BULLYING EN EL ENTORNO ESCOLAR?

6. ¿Cómo PODEMOS ESTABLECER POLÍTICAS ESCOLARES ANTI-BULLYING Y ANTIVIOLENCIA?

7. ¿Quién DEBE DESARROLLAR HABILIDADES INTERPERSONALES DE AUTOPROTECCIÓN Y SEGURIDAD PERSONAL: HABILIDADES DE INTERACCIÓN SOCIAL, DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, DE PETICIÓN DE AYUDA Y DE ASERTIVIDAD?

8. ¿Por qué ES IMPORTANTE SENSIBILIZAR A LOS PADRES DE FAMILIA SOBRE LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL DE SUS HIJOS ASI COMO DE LOS PROBLEMAS QUE PUEDAN TENER?

9. ¿Qué ESTRATEGIAS DIDACTICAS PODEMOS DISEÑAR Y EMPLEAR EN EL AULA PARA COMBATIR EL BULLYING?

10. ¿Cómo COMUNIDAD EDUCATIVA COMO PODEMOS TRABAJAR DE MANERA INTEGRAL PARA ERRADICAR EL BULLYING?

PROPOSITO GENERAL

Informar, concienciar y mentalizar que el maltrato entre iguales es un tema al que hay que prestar atención tanto por su frecuencia como por las negativas consecuencias que produce en las y los implicados.

PROPOSITOS ESPECIFICOS

PROFESOR

• Aportar información sobre el maltrato entre iguales (referida a descripción, características de los participantes, causas y consecuencias) al profesorado, familias, alumnado y sociedad en general

• Sensibilizar y concienciar al profesorado y profesionales de los centros de secundaria sobre la necesidad de intervenir y desarrollar actuaciones para su reducción y prevención.

• Estimular el establecimiento de políticas escolares anti-bullying y antiviolencia

Teniendo firmes los objetivos que se proponen para el trabajo con profesorado, alumnado y familias.

• Adquieran los conceptos básicos referidos al maltrato entre iguales.

• Aprendan a detectar precozmente en el alumnado signos de maltrato y/o

Intimidación.

• Sepan los procedimientos y estrategias de actuación en caso de detectar alumnado

que es víctima de malos tratos por parte de sus compañeras.

• Se impliquen en la enseñanza de programas de convivencia y prevención de la

violencia insertados en el currículo.

ALUMNOS

• Aprendan a reconocer, evitar y controlar las situaciones de riesgo o de maltrato

y/o abuso, por parte de sus iguales, que les puedan suceder.

• Se conciencien de que tienen que informar y dar a conocer las situaciones de

abuso físico, psicológico y/o sexual que les sucedan y las que observen o sepan de

alguno de sus compañeros/as.

• Desarrollen habilidades interpersonales de autoprotección y seguridad personal:

habilidades de interacción social, de solución de problemas, de petición de ayuda y

de asertividad, entre otras.

• Se impliquen en una cultura anti-bullying y antiviolencia

• Sean conscientes de la importancia de mantener relaciones interpersonales

cordiales, positivas y mutuamente satisfactorias con sus iguales

QUE LOS PADRES DE FAMILIA

• Se conciencien de las consecuencias de las situaciones de intimidación y maltrato

entre iguales.

• Aprendan a observar en su hijo/a signos de maltrato entre iguales y sepan lo que

tienen que hacer en caso de sospechar y/o detectar que su hijo/a está implicado en

malos tratos entre compañeras.

• Se sensibilicen sobre la importancia del desarrollo personal y social de sus hijas

adolescentes y de los problemas que puedan tener

INTRODUCCION

“Hay que terminar con la transmisión intergeneracional

De la violencia que constituye un grave obstáculo para

El desarrollo democrático y económico de México para

Crear una sociedad más estable y justa”: Daniel C.

Como su título lo indica el objeto de este proyecto es comentar algunos aspectos referidos a la prevención del acoso escolar, bullying o maltrato entre iguales, términos que usaremos como sinónimos. Para ello, empezamos por hacer unas consideraciones iniciales que enmarcan los contenidos a abordar. Seguidamente tratamos de delimitar el concepto de bullying indicando los criterios definitorios. A continuación presentamos un conjunto de estrategias que se utilizan para la prevención del acoso escolar para pasar finalmente a ilustrar los contenidos de la prevención con algunas aportaciones teóricas realizadas sobre el tema y de las cuales podrían ser de gran ayuda para combatir el bullying en la institución educativa.

DESARROLLO

Los países que han tomado consciencia del problema y que han actuado, han logrado desarrollar una serie de políticas públicas para enfrentar el problema, siendo evaluadas y establecida su eficacia.

Las estrategias además de convocar a diferentes actores: estudiantes, profesores, padres y directivos de los establecimientos educacionales, se realizan a nivel del establecimiento escolar, de la sala de clases y, en casos específicos,

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