El Niño Y Su Proceso (Ausubel)

EL NIÑO Y SU PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

TEORÍAS DEL APRENDIAJE

NOMBRE DE LA TEORÍA COGNITIVA

NOMBRE DELOS TEORICOS DAVID PAUL AUSUBEL (1918-2008)

CONCEPTOS Y TERMINOS BÁSICOS DE LA TEORÍA CONCEPTO DE APRENDIZAJE PAPEL DEL ALUMNO PAPEL DEL MAESTRO EJEMPLO DE EXPERIENCIA EN EL AULA

 Aprendizaje significativo

Adquisición

 Largo plazo

 Personal

 Aprendizaje

Significativo

 Ideas inclusorias

 Interrelaciones

 Asimilación

 Desplazar –Asociar

 Relaciona –Organiza

Es el proceso en el que se relaciona la información nueva con la que ya se posee reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.

Es permanente.

Produce cambio cognitivo.

Se basa en la experiencia. Procesador activo de la información.

Relacionar la información o los contenidos con su estructura cognitiva (asimilación cognitiva).

Descubrir un nuevo conocimiento con los contenidos que el profesor le brinda (descubrimiento).

Tener una buena disposición para que se logre el aprendizaje.

Debe ser un guía.

Presentar la información al alumno como debe ser aprendida, en su forma final.

Presentar temas usando y aprovechando los esquemas previos del estudiante.

Dar cierta información al estudiante provocando a que éste por sí mismo descubra un conocimiento nuevo (descubrimiento).

Proveer información, contenidos y temas importantes y útiles que den como resultado ideas nuevas en el alumno.

Hacer que haya una participación activa por parte del alumno.

Vincula los procesos de construcción del alumno. La adquisición, por parte del alumno, de un conocimiento claro, estable y organizado es más que el principal objetivo de enseñanza en el aula, ya que, una vez adquirido, ese conocimiento pasa a ser el factor más importante que influencia la adquisición de nuevos conocimientos en la misma área.

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