El Psicopedagogo en la Inclusión Social

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Nombre:

Josimar Herrera

Materia:

Intervención Psicopedagógica

Docente:

Psc. Verónica Llerena

Tema:

El Psicopedagogo en la Inclusión Social

Fecha:

30/06/2022

Cómo el Psicopedagogo trabaja en los procesos de Inclusión Social

Un profesional en la psicopedagogía es el encargado de utilizar distintos recursos y medios metodológicos que innoven, sean capaces de transformar el sistema educativo por una más eficiente, humano y que sea adaptativo a los distintos cambios sociales y a su vez a las necesidades de los estudiantes. El psicopedagogo dentro de los que es el ámbito escolar, es el profesional a cargo de evaluar, diagnosticar y brindar apoyo de una manera personalizada hacia aquellos alumnos que muestran complicaciones en el aprendizaje. Otra labor del psicopedagogo además del estudio de los procesos de desarrollo cognitivo (a través de todas las etapas de vida del estudiante), el psicopedagogo se plantea tres objetivos fundamentales para la práctica educativa: la intervención, detección y la prevención de estudiantes que presentan problemas de aprendizaje. De la misma manera el psicopedagogo promueve a los adolescentes a potenciar sus habilidades cognitivas en esta etapa de desarrollo en donde se personaliza su identidad en temas importantes como la orientación vocacional.

Al referirnos al ámbito social el psicopedagogo interviene en cada etapa de la vida diaria del individuo tanto en la niñez, adolescencia y adultez brindando un apoyo respectivo a la problemática que presente el individuo promocionando un entorno de trabajo armonioso y próspero. Se considera que las personas con discapacidad dentro del ámbito social pueden aportar en la sociedad de la misma manera que las demás personas sin discapacidad, pero siempre partiendo de la valoración y el respeto por las diferencias. Se puede partir de la premisa de que la discapacidad viene a ser una construcción y un método de opresión social y de una sociedad que no tiene presente ni considera a las personas con discapacidad. De la misma manera señala a la independencia de la persona con discapacidad para tomar decisiones referentes de su propia vida y para ellos se enfoca en la erradicación de cualquier tipo de obstáculo, con la finalidad de aportar una adecuada equiparación de logros y oportunidades. Sin embrago si vemos al ámbito social desde otra perspectiva, si se considera que son sociales las causas que provocan la discapacidad, las soluciones no deben estar guiadas hacia el individuo, sino a la sociedad en concreto. Partiendo desde este esquema se puede decir que la discapacidad de una persona no es su atributo, sino un conjunto de condiciones que se deben a la interacción entre el contexto social y las características del individuo, dejando así de fijarse en el déficit y se proyecta a las necesidades. Para ello se puede emplear técnicas conductuales para formar un ambiente que facilite el aprendizaje y la coexistencia social entre los alumnos.

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