El Tacto Pedagógico

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iluminados gracias a su integración dentro de

un todo complejo que les proporcione sentido

y significado.

Se trata, asimismo, de que asimilemos el ca-

rácter multidimensional y polifacético de cada

suceso histórico, ya que ningún acontecimien-

to social puede ser explicado de manera aisla-

da, sin que lo insertemos en un contexto más

amplio; aludimos a ese espacio conceptual en

donde se verifica la compleja imbricación de fe-

nómenos económicos, políticos, ideológicos y

culturales que se estructuran y que finalmente

determinan la configuración y la comprensión

concretas de las acciones humanas. Sin duda,

recurrir a la perspectiva de la complejidad no

es otra cosa que proceder justo como lo hace

el propio pensamiento cognitivo durante el pro-

ceso paulatino de edificar el bagaje cultural y

la subjetividad particular que va a distinguir a

cada individuo: asociar conceptos, relacionar

temas, confrontar experiencias, asimilar pro-

blemas, jerarquizar valores, sumar autores, en

una palabra, arribar a una síntesis luminosa

de conocimientos y vivencias específicas que,

concebidos como parte de un todo más am-

plio, producen ese resultado prodigioso que

conocemos con el bello y emblemático nombre

de sabiduría.

El objetivo de la pedagogía crítica es alcanzar

esta suprema integración de actitudes y perspec-

tivas, amalgamando el espíritu crítico, la voluntad

de invención y la dimensión de lo complejo con

miras a la construcción de una mentalidad lúcida

y lúdica que esté preparada para hacerle frente

a los enormes retos sociales e intelectuales que

acarrea consigo el siglo XXI. Los frutos por venir

se reflejarán, sin duda, en un individuo capaz de

fusionar creativamente el raciocinio lógico y la in-

teligencia emocional, la reflexión y la imaginación,

la razón y la intuición, el rigor científico y la capa-

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