El síndrome de Aspeger (SA) está comprendido dentro de los trastornos generalizados del desarrollo

http://www.aspergeraragon.org.es/ARTICULOS/Asperger%20inter.pdf

http://www.lfrancope.edu.pe/archives/guia1.pdf

El síndrome de Aspeger (SA) está comprendido dentro de los trastornos generalizados del desarrollo, y es considerado un trastorno de espectro autista. En el síndrome de Aspeger se identifican tres grandes áreas afectadas, las cuales son; Competencias de relación social, comunicación e inflexibilidad mental y comportamental.

Las principales características del SA son: (Oliver, 2002) Citado por (Morán y Cobo 2011)

• Dificultades en la comunicación verbal y no verbal y en las relaciones sociales.
• Interacción inapropiada y unidireccional
• Dificultad para lograr una adecuada interacción social.
• Leguaje pretencioso y repetitivo.
• Movimientos poco coordinados.
• Dificultad en la expresión emocional

¿Cuáles son los criterios diagnósticos establecidos para dicho trastorno? Cite la fuente.

• Trastorno cualitativo de la relación: incapacidad para relacionarse e interactuar socialmente, dificultades ante las señales sociales, reciprocidad emocional, expresión verbal y no verbal, limitación para adaptarse a un contexto. (Riviére, 1996) Citado por (Díaz, 2009).
• Inflexibilidad mental y comportamental: Intereses absorbentes y excesivos por ciertos contenidos, presencia de actitudes perfeccionistas, preocupación por partes de objetos, acciones o situaciones. (Riviére, 1996) Citado por (Díaz, 2009).
• Alteración de la expresión emocional y motora: Limitación y anomalías en el uso de gestos, dificultad para la expresión corporal y dificultad en los movimientos motores. (Riviére, 1996) Citado por (Díaz, 2009).
• Capacidad normal de inteligencia: el perfil cognitivo de una persona con SA, presenta con gran frecuencia picos muy altos en ciertas áreas, aunque presenta puntuaciones bajas en áreas sociales. (Riviére, 1996) Citado por (Díaz, 2009).

Otro criterio diagnóstico para identificar el SA Son:

• Alteraciones cualitativas de la interacción social.
  - Incapacidad para desarrollar relaciones sociales, con pares.
  - Alteraciones en comportamientos tales como, contacto ocular, expresión facial, posturas corporales.
  - Ausencia de reciprocidad social y emocional. (DSM-lV, 2002)
• Patrones de comportamiento, interés y actividades restrictivas, repetitivos y estereotipados:
  - Preocupación por diferentes objetos que son de su interés.
  - Adhesión a rutinas específicas.
  - Comportamientos motores estereotipados y repetitivos. (DSM-lV, 2002)
• Deterioro significativo en la actividad social, laboral y/o educativa del individuo. (DSM-lV, 2002)
• No se evidencia un retraso general del lenguaje clínicamente significativo. (DSM-lV, 2002)

¿Cree usted que podría funcionar la herramienta creada por la ponente para mejorar las habilidades en dicho trastorno? 

Es una herramienta bastante compleja y funcional, ya que a partir de la tecnología se puede lograr un desarrollo funcional de dichas habilidades sociales y comunicativas, En mi opinión no se lograra un desarrollo total con dicha herramienta, pero si un progreso significativo, sin embargo, no sería una única herramienta para este trastorno, ya que sería necesario que cuando se esté utilizando una estrategia con un individuo que este diagnosticado con el trastorno de SA, se vea una participaciones en vivo de diferentes personas, para lograr desarrollar diferentes habilidades. Y así ir mejorando diferentes dificultades.

...