Escuela Para Padres

Escuela para Padres.

DEFINICIÓN Y OBJETIVOS

La Escuela de Padres es un espacio de información, formación y reflexión dirigido a padresy madres, sobre aspectos relacionados con las funciones parentales. Es un recurso de apoyo a familias con menores para que puedan desarrollar adecuadamente sus funciones educativas socializadoras, y superar situaciones de

Necesidad y riesgo social; es uno de los programas de carácter preventivo que contribuyen a modificaciones de conductas y a la adquisición de pautas de dinámica familiar.

Objetivos generales:

1. Propiciar espacios de reflexión sobre situaciones cotidianas y sobre criterios básicos de funcionamiento del grupo familiar.

2. Analizar las diferentes etapas que recorre una familia en su ciclo vital.

3. Favorecer la comunicación en el grupo familiar y con el entorno comunitario, facilitando la

4. creación de redes sociales.

5. Promover el conocimiento de las características evolutivas y necesidades del niño y del adolescente.

6. Dotar a los padres y madres de recursos y habilidades que posibiliten un crecimiento integral de los hijos y del grupo familiar.

7. Detectar lo antes posible las problemáticas del grupo familiar o de alguno de sus miembros.

8. Promover la participación consciente y activa de los miembros del grupo en el proceso de

9. enseñanza y aprendizaje desde los distintos roles.

ES C U E L A D E P A D R E S

________________________________________

ESPACIOS:

Dinámicos y acogedores

Facilitadores de la convivencia y agrupamientos

Proporcionados por los Servicios Sociales

TIEMPOS:

Distribución adecuada de horarios y tiempos (generalmente por la

tarde en función de las necesidades del grupo)

Reuniones semanales

Tiempo máximo dos horas

Total 20 sesionesEn el siguiente cuadro se ponen en relación los tres pasos para afrontar situaciones con algunas

de las estrategias utilizadas en cada uno de ellos.

TRES PASOS ALGUNAS ESTRATEGIAS

COMPRENDER LA SITUACIÓN REAL Buscar información

Analizar la situación

Encontrar alternativas de solución

MINIMIZAR LAS DIFICULTADES Mantener la calma

Facilitar la escucha activa

Buscar estilos de solución

Expresar los sentimientos

Considerar la autoestima

SOLUCIONAR LAS SITUACIONES CONFLICTIVAS Afrontar la situación problema

Dar y recibir ayuda

Emplear las habilidades sociales

Revisar evaluando procesos y resultados

EQUIPO DE TRABAJO Y COORDINACIÓN

El Equipo de trabajo implicado directamente en este proyecto de Escuela de Padres es el siguiente:

a) Por parte de Institución

• Responsable técnico de cada grupo, que es apoyado por un monitor colaborador

Mediante observaciones e intervenciones puntuales. El responsable de grupo se coordina con los profesionales del Programa de Atención a Menores y Familias de los Servicios

Sociales Municipales.

• El coordinador general facilita la coordinación y unificación de criterios interdistrital,

Estando en contacto con todos los distritos, y en cada uno de ellos con los técnicos de

instutución y de los Servicios Sociales.

• Los profesionales encargados de los distintos grupos y el coordinador general se constituyen en un grupo de formación a través de la planificación, análisis y evaluación continua de su puesta en práctica profesional, supervisados por profesionales colaboradores

Del IMFEF, y coordinados por la dirección técnica del proyecto.

• Los hijos de padres y madres que acuden a la Escuela de Padres pueden ser atendidos

Porpersonal voluntario al que prepara y de cuya actividad realiza seguimiento.

b) Por parte de los Servicios Sociales Municipales

El Asistente Social del Programa de Prevención y Familia de cada distrito, con las propuestas y seguimiento de los casos de los Asistentes Sociales de Zona, es el profesional de

Servicios Sociales que, con respecto al proyecto, realiza las siguientes tareas:

E S C U E L A D E P A D R E S.

Se reúne mensualmente con los profesionales encargados de la Escuela de Padres para

El seguimiento del recurso a fin de conocer el desarrollo y garantizar que se adecua a lo

Recogido en el proyecto convenido.

Da el visto bueno a los registros mensuales de atención: número de participantes, número inscritos, sesiones celebradas, contenidos…

Acuerda el modo de acceso de padres–madres a la escuela, facilitando en su caso, la

Coordinación con otros recursos (escuelas…).

Deriva el número de padres–madres, en el perfil y porcentaje recogido en el proyecto de

...