Escuelas Bolivarianas

Las Escuelas Bolivarianas constituyen el espacio de aprendizaje cuyo propósito es

viabilizar el desarrollo de los venezolano. Es allí donde se forja la base,

con soporte en el desarrollo de la inteligencia, la imaginación y la capacidad de

garantizando la formación del continuo humano en el marco de una

educación integral de calidad.

Desde la perspectiva humanista bolivariana centrada en las necesidades de

cada niño, niña y adolescente, donde tenga vital atención al diagnóstico e

investigación de necesidades reales propios del desarrollo humano y social, la

psicopedagogía con atención a la escuela bolivariana permite el desarrollo

fortalecimiento de herramientas necesarias para el diseño, ejecución y evaluación de

estrategias de intervención a nivel individual, grupal y comunitario.

La Escuela Bolivariana concebida en, con y para la comunidad se caracteriza

por una práctica pedagógica transformadora, participativa y democrática, donde se

evidencie:

• La participación activa de todos sus miembros en la toma de decisiones.

• El arraigo a nuestra historia, costumbres y valores.

• La producción cultural.

• La capacidad de organización, reflexión, expresión y acción.

El proceso de enseñanza – aprendizaje en la escuela bolivariana se concreta

en una situación creada para que el alumno aprenda a aprender. Se constituye en un

proceso dialéctico donde se crean situaciones para que el sujeto se apropie de las

herramientas que le permitan operar con la realidad y enfrentar al mundo con una

actitud científica, personalizada y creadora

El educador y educadora como protagonista y el responsable de la enseñanza es:

• Un agente de cambio que participa desde sus saberes, en el enriquecimiento

de los conocimientos y valores más preciados de la cultura y la sociedad.

• Asume la dirección creadora del proceso de enseñanza – aprendizaje,

planificando y organizando la situación de aprendizaje, orientando a los

alumnos y evaluando el proceso y el resultado.

• Basa su autoridad como profesional en el conocimiento de su disciplina, en la

metodología de la enseñanza y en el dominio de una concepción humanista –

dialéctica del aprendizaje del crecimiento humano y del proceso grupal.

• Coordina grupos de alumnos brindándoles elementos de análisis que

provienen de los referentes teóricos – metodológicos sistematizados en la

ciencia y en la cultura, con el propósito de ayudarles a vencer los obstáculos

de la tarea de aprendizaje y contribuir a su crecimiento como ser humano.

Cada situación de aprendizaje contribuye a la creación de un espacio grupal

donde se concretiza la organización funcional del proceso de enseñanza –

aprendizaje, del sistema de actividades y comunicación educativa, mediante las cuales

se establece una red de vínculos sobre los cuales se va estructurando la personalidad

que va tendiendo lugar en la escuela bolivariana como parte

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