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Evaluacion Del Proceso De Aprendizaje


Enviado por   •  25 de Febrero de 2013  •  Tesis  •  670 Palabras (3 Páginas)  •  329 Visitas

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Evaluacion Del Proceso De Aprendizaje

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1.DEFINICIÓN

Por deficiencia motora entendemos aquella que abarca todas las alteraciones o deficiencias orgánicas del aparto motor o de su funcionamiento que afectan al sistema óseo, articulaciones, nervios y músculos. Las personas afectadas por ellas presentan una clara desventaja en su aparato locomotor, determinada por limitaciones posturales, de desplazamiento, coordinación y manipulación, pudiendo integrar dos o más de éstas.

Es un hecho que hay niños con deficiencia motora que poseen trastornos intelectuales, perceptivos o emocionales asociados, pero no son trastornos inherentes a la deficiencia motora. Por ello es necesario que la delimitación de estos trastornos se haga de manera individual, según el caso.

2.TIPOS

La deficiencia motora se puede clasificar utilizando diferentes criterios.

++++++++++ Según el momento de aparición ++++++++++

Desde el nacimiento

Después del nacimiento

Adolescencia

A lo largo de la vida

Según la etiología

Transmisión genética

Infecciones microbianas

Accidentes

Origen desconocido

++++++++++ Según la localización ++++++++++

Monoplejia / Monoparesia: Parálisis / parálisis ligera de un solo miembro.

Hemiplejia / Hemiparesia: Parálisis / parálisis ligera de un lado del cuerpo.

Paraplejia/ Paraparesia: Parálisis / parálisis ligera de los miembros inferiores.

Tetraplejía / Tetraparesia: Parálisis / parálisis ligera los cuatro miembros del cuerpo.

Diplejía: Parálisis que afecta en distinta medida a los miembros del cuerpo, estando generalmente más afectada la mitad inferior.

++++++++++ Según el origen ++++++++++

Cerebral

Espinal

Muscular

Óseo-articular

Según las causas

Prenatales

Retardo en el crecimiento intrauterino

Infección virales (rubeola, toxoplasmosis, etc)

Medicación inadecuada

Incompatibilidad sanguínea

Incompatibilidad del Rh

Exposición a rayos X

Hipoxia: falta de oxígeno

...

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